1說(shuō)課平行四邊形和梯形(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。 （ 2）看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？ （ 3）檢驗(yàn)自己畫(huà)的平行四邊形和梯形。 （ 2）課件展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形。然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，共同解決問(wèn)題。］ （五）總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。］ 火眼金睛 —— 試一試你的好眼力 P76 12 ［設(shè)計(jì)意圖：這道思維訓(xùn)練題，一方面能加深學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。］ （六）作業(yè)，拓展應(yīng)用。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組練習(xí) ,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又提高了學(xué)生間的合作探究水平，在知識(shí)上還加深了對(duì)平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)，可謂是“一石三鳥(niǎo)”。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖示的含義。］ 生活中的應(yīng)用。］ 驗(yàn)證結(jié)論。］ 作品分類(lèi)。 課件出示主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流） ［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到探究之中。 基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法： （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類(lèi)、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)目的 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目的是： （ 1）認(rèn)識(shí)平行四邊形
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