【正文】 一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定一套操作性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案支持體系。 從心理學(xué)角 度看，無論是受害學(xué)生還是施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 而家庭、社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境中負(fù)面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出，以及針對(duì)未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。 現(xiàn)在不像以前了。 ，應(yīng)立即幫助或請(qǐng)教老師。 學(xué)生之間不應(yīng)有欺凌行為，而應(yīng)互相幫助以減輕其他學(xué)生的心理壓力。校園暴力的存在和發(fā)生，使同學(xué)們不得不擠出時(shí)間和精力采取相應(yīng)的防范措施，既影響了正常的教學(xué)秩序，又給學(xué)校管理帶來很大困難。 (2)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。 2024年 6 月 10 日，南京一名初中生被高年級(jí) 學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、 有禮貌、有智慧的學(xué)生。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們要更堅(jiān)決地對(duì) “ 校園欺凌 ” 說不 !希望同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致 。 小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。上周舉行了 “ 杜絕校園欺凌 從我做起 ” 的師生簽名儀式，希望這個(gè)儀式能換來我們學(xué)校的平安祥和；同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致；每個(gè)人都享受公平 公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，讓我們?cè)谛@里快 樂地成長(zhǎng)。 關(guān)心和關(guān)愛我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂于奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來溫暖。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德 —— 友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到 同學(xué)們的身體心理以及家庭。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。尊重他人，對(duì)同學(xué)有禮貌，不要出口傷人，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，不要過度玩笑導(dǎo)致翻臉打架 。 ” 菁菁校園，是人才培養(yǎng)的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，學(xué)習(xí)的世外桃源，追求夢(mèng)想的搖籃 !然而，不和諧的音符一次又一次地打破這樣的平靜，校園欺凌，校園暴力，字字扎心，令人心有余悸 ! 2024 年 3 月 28 日，山東省蘭陵縣的 8 名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。由于擔(dān)心校園暴力發(fā)生在自己孩子身上，許多家長(zhǎng)親自接著孩子上下學(xué)，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長(zhǎng)不得不求助于相關(guān)法制機(jī)構(gòu)。它講述了女主人公自殺的故事，因?yàn)榕?人公在學(xué)校里對(duì)她進(jìn)行嘲笑和侮辱，最后被他人陷害。因此，我們必須杜絕所有學(xué)校欺凌行為相關(guān)的事情： ，不要以更多敵人欺負(fù)小欺凌。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。 校園欺凌，既不是一個(gè)陌生的名詞，也不是一個(gè)陌生的現(xiàn)象。當(dāng)我們看到青少年被毆打和侮辱時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手，多說幾句話，多問幾句 話。是身心發(fā)育的特殊階段，是確立三觀的重要時(shí)期。很多網(wǎng)友建議，未成年人犯罪年齡應(yīng)該適當(dāng)提前，細(xì)化法律條文。發(fā)生校園暴力是我們每個(gè)人都不想 的，這樣的事對(duì)當(dāng)事人是很大的傷害，無論是身體還是心靈，很可能會(huì)造成孩子的終身心理陰影。 “ 生物的本能叫趨利避害，人們看到糟糕的東西都想要躲遠(yuǎn)。 俗話說 “ 語言是把刀 ” ，對(duì)受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀傷害受害者。我們對(duì)行為欺凌很容易辨別。 相信不少人都看過《悲傷逆流成河》吧。 同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我們?yīng)該行動(dòng)起來，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。 二、在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。如果自身有一定的道德修養(yǎng)和自控能力，就不致于小題大作，大動(dòng)干戈。我的演講完畢，謝謝大家！ 反對(duì)校園欺凌主題演講稿（篇 5） 各位老師、同學(xué)們： 大家早上好 ! 今天，我講話題目是 “ 拒絕校園欺凌、暴力事件，共建和諧校園 ” 。 同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀?。? “ 暴力 ” ，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的 折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。高某的丑照在同學(xué)中廣泛傳播，這對(duì)高某來說無疑使他受到了精神上的傷害，可他錯(cuò)誤的選擇成為了另一個(gè)欺凌者，好在他最后懸崖勒馬，及時(shí)回頭才沒有釀成慘案。欺凌者往往抓住了被欺凌者性格懦弱的特點(diǎn)，自是傲慢而為所欲為，被欺凌者只能默默忍受，苦不堪言。但實(shí)際上校園欺凌不只是這些，它包括身體傷害，財(cái)產(chǎn)傷害，精神傷害 。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 八、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 四、要拒絕與校外不良青年交往。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在個(gè)別學(xué)校但是如何防止這種不良的行為呢 ?防止這種不良行為的發(fā)生呢 ?學(xué)校發(fā)出如下倡議： 一、要勇于拒絕校園暴力。 二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有矛盾，讓我們用我們的理智、我們的愛心去化解這些矛盾，使學(xué)校成為更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到有價(jià)值的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去 ! 反對(duì)校園欺凌主題演 講稿（篇 2） 各位老師、同學(xué)們： 大家早上好！