【正文】 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒(méi)有本領(lǐng)。對(duì)于自己 認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。 認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。 四、教學(xué)目標(biāo)： ⑴ 通過(guò)對(duì)教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)一萬(wàn)和萬(wàn)位，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的組成。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問(wèn)題。 ⑹ 在具體的情境中感受千克和克，知道 1千克 =1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。 統(tǒng)計(jì)與概率。 解決與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞 題海戰(zhàn)術(shù) ，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。一類是與 數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。 經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。 2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃相關(guān)： 。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。 六、教學(xué)措施 1．教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。 在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 統(tǒng)計(jì)與概率 結(jié)合實(shí)例了解平 均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法 。都是操作（制作）型的活動(dòng)。本期重點(diǎn)仍然是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。 用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 ⑵ 能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長(zhǎng)方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。 ⑸ 能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過(guò)程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。 1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jī)總是提不高。 思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。 3．引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 2．第三單元 “ 加與減 ” 結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。 加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。對(duì)這些學(xué)生要求他們各單元測(cè)試成績(jī)達(dá) 70分以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá) 75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá) 40%及 90%以上。 學(xué)困生情況分析。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算本事。 使學(xué)生了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小 數(shù) (小數(shù)部分不超過(guò)兩位 )，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本本事得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自我獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。 認(rèn)識(shí)面積的含義 認(rèn)識(shí)時(shí)光年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 空間與圖形方面的 本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的資料主要有 “ 位置與方向 ”“ 面積 ” 兩個(gè)單元 量的計(jì)量方面的 本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。 、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn) 空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng) 提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生 數(shù)學(xué)思維能力。教科書中 “ 上北、下南、左西、右東 ” 就非常清楚地呈現(xiàn)了前后知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)，教材把學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到八個(gè)方向。用多位數(shù)除時(shí)，每求一步商的過(guò)程與用一位數(shù)除的過(guò)程基本相同。旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。時(shí)間稍縱即逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧 !此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況?？臻g與圖形有：東、南、西、北 。因?yàn)樵诙辔粩?shù)的乘除法中，也是由多個(gè)簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯規(guī)律綜合而的復(fù)合 。東、南、西、北是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、前、后、左、右的基礎(chǔ)上，用前面掌握的方位詞學(xué)習(xí)新的方向。 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù) (計(jì)劃安排數(shù) )周次 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)及單元檢測(cè) 5第 23周 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及單元檢測(cè) 16第 36周 東、南、西、北及單元檢測(cè) 5第 67周 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象及單元檢測(cè) 2第 78周 期中復(fù)習(xí)與期中檢測(cè) (含評(píng)講試卷 )5第 9周 兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法及單元檢測(cè) 10第 911周 周長(zhǎng)及單元檢測(cè) 4第 1112 周 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)及單元檢測(cè) 4第 1213周 年、月、日及單元檢測(cè) 5第 1314周 總復(fù)習(xí)及檢測(cè) 20 第 1518 周 2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇 2 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 ，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的 。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。 二、教學(xué)資料 本冊(cè)教材資料包括下頭一些資料：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教材的編寫特點(diǎn) 數(shù)與計(jì)算方面的 本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的資料主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。 認(rèn)真及時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟， 六、課時(shí)安排 一單元：位置與方 向 4課時(shí) 二單元：除