【正文】 方程內(nèi)容整合而成。 (4)“ 分?jǐn)?shù)加法和減法 ” ： 這部分內(nèi)容主要教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合式題的計算。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。另一方面則突出了 “ 回顧反思 ” 的活動環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識水平。 五 (3)班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 (3)聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡單的分析 。 (1)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義、方程的特點(diǎn)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分?jǐn)?shù)加、減法的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學(xué)知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉實(shí)踐能力。 (4)通過閱讀 “ 你知道嗎 ” 中的內(nèi)容，參與實(shí)際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度等關(guān)系等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習(xí)慣以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的品質(zhì)。 (1)本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。 (1)教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計算技能 。 (4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 (3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí) “ 圖形與坐標(biāo) ”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。堅持課堂 “ 數(shù)學(xué)之星 ” 的評選，嚴(yán)格要求的同時鼓勵學(xué)生上進(jìn)。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 ，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 ，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際好處。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選取眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換 。 、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。 “ 奇妙的圖形密鋪 ” 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。 情感與態(tài)度： (1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (2)在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 (3)評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。 (2)在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。 (2)處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。 (2)在探索 3的倍數(shù)的特征，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律，列方程解決實(shí)際問題，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動中，經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過程，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲和進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (6)在認(rèn)識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，體會數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對運(yùn)算意義的理解，形成必要的計算技能。 二、學(xué)情分析： 五 (2)班共有學(xué)生 39人，其中男生 21 人，女生 18人。 《蒜葉的生長》是結(jié)合 “ 折線統(tǒng)計圖 ” 的認(rèn)識重新設(shè)計的，其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的意義。 2.“ 圖形與幾何 ” 領(lǐng)域 “ 圖形與幾何 ” 領(lǐng)域安排了一個單元，即第六單元 “ 圓 ” 。 (3)“ 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) ” ： 主要由兩部分組成，第一部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的意義，具體包括分?jǐn)?shù)的基本含義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等 。 下面是本冊教材的課時安排： 人教版新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案課時安排 第一單元圖形的變換 4課時 第二單元因數(shù)和倍數(shù) 6課時 第三單元長方體和正方體 7課時 第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 21課時 第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法 7課時 第六單元統(tǒng)計 4課時 第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理 2課時 第八單元總復(fù)習(xí) 7課時 綜合應(yīng)用打電話 1課時 綜合應(yīng)用粉刷墻壁 1課時 數(shù)學(xué)五年級下冊工作計劃篇 8 一、教材分析： 蘇教版五年級《數(shù)學(xué)》教材下冊共安排了八個單元，分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi) 容。 三、參加教育教研活動： 改變教育觀念。對學(xué)生的回答采取 “ 揚(yáng)棄 ” 的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。 (二 )上課： 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。 數(shù)學(xué)五年級下冊工作計劃篇 7 本學(xué)期 ,我繼續(xù)擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨 益的。 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問 題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括 因數(shù)和倍數(shù)的意義， 3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 (4)使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法 。 (4)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的 聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)會用 “ 倒過來推想 ” 的策略尋求解決問題的思路 教學(xué)難點(diǎn) :能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。 (2)使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 。 教學(xué)重點(diǎn) :用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) :能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) (9 課時 ) (1)使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。 (3)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體會學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn) :探索活動的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽 象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。 在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。能按要求完成相關(guān)的折 線統(tǒng)計圖。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。 4課時 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 研修計劃 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。 三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排 (以單元為單位 ) (1)分?jǐn)?shù)乘法 。 (1)結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。 (2)長方體 (一 )。還有那些處于 “ 危險 ” 及格的學(xué)生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較 好的學(xué)生，給他們分組，一對一的進(jìn)行輔導(dǎo)，以此來勉勵他們，我相信可以達(dá)到很好的效果。這個班的學(xué)習(xí)能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學(xué)習(xí)，他們才會認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣。 老師的輔導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用 激勵性、自主性、創(chuàng)造性 教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù) 等概念，以及 5的倍數(shù)的特征 。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。 數(shù)學(xué)五年級下冊工作計劃篇 2 一、學(xué)生基本情況分析 五年級二班現(xiàn)有學(xué)生 49人。 、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并學(xué)會選擇使用 。 數(shù)的意義要結(jié)合具體情境與操作來理解 。 二、教材分析： 本冊教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長方體 (一 )、分?jǐn)?shù)除法、長方體 (二 )、分?jǐn)?shù) 混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計和總復(fù)習(xí)，共計 7個單元。 數(shù)學(xué)五年級下冊工作計劃篇 1 一、學(xué)情分析： 五 (2)班共有學(xué)生 38人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。 重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力 (主要針對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 )。 三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù) ，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計算。 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將 重視結(jié)論 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引