【正文】 學(xué)期至少參與一個課題研究。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 “ 三生教育 ” 課堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進 了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。 經(jīng)過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。而此刻的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自我的教學(xué)視野和思維。在教育中，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此 使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我 本著 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” 的理念，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實踐中，自我始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習(xí)，對照自我的教學(xué)實踐，反思自我的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改善自我的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。 。 四、不斷反思教學(xué)實踐，不斷學(xué)習(xí)進取。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。 無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當是天然平等的。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。教師是學(xué)生成長的守護人。下頭就以我一年中的培訓(xùn)和實踐來談?wù)勛晕业慕?jīng)驗總結(jié)。 ____教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學(xué)思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。 （四）各年級每周至少有一次研討交流時間，實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學(xué)研討。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改角色，并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。 下階段準備開展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上，進一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗，進一步運用校本教研的有效模式，繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動。為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節(jié)課例驗證課，通過集體評議，進行教學(xué)反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運用與總結(jié)。構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。為檢驗學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動，并進行了評獎，成績列入教師業(yè)績考核中。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開展 “ 生本課堂 ” 教學(xué)實踐活動，集中組織教師學(xué)習(xí) “ 生本課堂 ” 有關(guān)理論知識，安排近二十位教師上了研討課、示范課，研究探討實踐模式，并組織了青年教師 “ 生本課堂 ” 教學(xué)競賽活動，積累了研究成果。通過競賽鍛煉了教師隊伍，提升了青年教師素質(zhì)。通過聽課調(diào)研活動的開展，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學(xué)生，并設(shè)計好隨堂練習(xí)；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達成，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練；課后 善反思。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)年，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而指 導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 最新學(xué)校校本教研工作報告（精選篇 2） 校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既 讓學(xué)生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會運用合理的想象寫句子，學(xué)的輕松，扎實。課文描寫天地變化時用了這段話 “ 清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 變。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下： 一、工作形式 ，進行 “ 城鄉(xiāng)同步課堂 ” 、 “ 遠程專遞課堂 ” 、 “ 教師網(wǎng)絡(luò)研修 ” 、 “ 名師網(wǎng)絡(luò)課堂 ” 。 最新學(xué)校校本教研工作報告（精選篇 1） 20__學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年，我校繼續(xù)圍繞以 “ 課堂作業(yè)優(yōu)化 ” 為抓手，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。如何有效利用 “ 高科技 ” 實現(xiàn)高效益，確實是擺在大家面前的問題，而這種問題的解決只能通過教學(xué)共研來解決。在教學(xué)時，潘老師讓學(xué)生通過抓住 “ 劈 ” 這個詞，并加上自己的動作，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。潘老師充分把握文本本身的特點，以詩歌引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進行語言文字訓(xùn)練。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對于探索學(xué)生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口。 （一）重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念 理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。如：教師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評價制度等。 （ 2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。競賽后選出一名教師參加了同 類學(xué)校選拔賽，獲得一等獎，并參加了縣決賽，獲得二等獎。 開展了 “ 生本課堂 ” 教 學(xué)實踐活動。 在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動，本學(xué)年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪