教師培訓(xùn)個(gè)人研修計(jì)劃(存儲版)
【正文】 為 此，學(xué)校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。 下一頁更多精彩 “ 教 師培訓(xùn)計(jì)劃 ” 。同時(shí)，也需要學(xué)校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以及廣大教師的支持與相互幫助。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開課。 第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。 第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。 (一 )校外培養(yǎng) 鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。 每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于 20 課時(shí)，評課不少于 5 課時(shí)。 學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。 使骨干教師 具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力 ,重視教育教學(xué)科研活動(dòng) ,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于，具有較高的教育理論水平。以教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教科研的實(shí)效性，教師如何制定培訓(xùn)計(jì)劃？下面是收集整理關(guān)于教師培訓(xùn)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。 使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。 原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立 13 名骨干教師。 每學(xué)年至少帶一名徒弟。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。 立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。每期至少在本科組或全校開展一次示范課 或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的
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