【正文】 于此，在 50 人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。 在破冰活動中，老師通過一系列的游戲，使大家以自己的小智慧，點(diǎn)燃了集體的大智慧。 ” 作為幼兒教師，我們從事的就是人的啟蒙教育 ，就是引導(dǎo)孩子從小做一個懂規(guī)則的人。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且 形成有效的激勵機(jī)制，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，使我們的團(tuán)隊(duì)健康、向上、積極，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。劉靜園長說，作為一名幼兒園園長不能太強(qiáng)勢，這樣勢必造成管理危機(jī)，幼兒園的發(fā)展就不會長遠(yuǎn)。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處。 第二，深入實(shí)踐，勤于反思。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。 在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。通過 開展家長會、親子活動等活動 。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰 。 多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。 我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢 ? 第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安 排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。在幼兒現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，并獲得更深層次的認(rèn)識，使安全意識 逐漸在幼兒心里扎根。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎(chǔ)、思維清晰、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動機(jī)、為人處事等方面的表現(xiàn)力。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)，保護(hù)他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。 這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個幼兒園管理者來說，我需要的是更多這樣的精神食糧。 再次，我們聽了德州學(xué)院王萍主任的有關(guān)課程資源的報(bào)告，再到市直幼兒園結(jié)合實(shí)際看課程 開設(shè)，看到該園注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程與原本課程開發(fā)。 在培訓(xùn)會上，華東師范大學(xué)張洪華博士就抑制幼兒教育 “ 小學(xué)化 ” 問題做了深入淺出的剖析，指 出 “ 小學(xué)化 ” 是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。兒 童觀與教育觀緊密聯(lián)系。既不唯唯諾諾，又不盲目服從。參加此次培訓(xùn)，特別聆聽了德州學(xué)院校長賀金玉、華東師范大學(xué)張洪華、天津教育科學(xué)研究院白燕等 專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。 此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。發(fā)生的原因與啟示 。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。這十二天，說長也不長，只有十二天，到今天這最后一天，我暮然回首，忽覺十二天如一瞬。幼兒園管理的任務(wù)與原則 。更讓我看到了中國社會未來的發(fā)展趨勢更社會主義、更市場經(jīng)濟(jì)、更富強(qiáng)民主、更文明和諧的光明前景。課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了 —— 由靜態(tài)走向動態(tài) 。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。 幼兒園園長培訓(xùn)心得總結(jié)篇 1 10 月 27 日，我懷著激動、喜悅而忐忑不安的心情坐上了去杭州的車。它讓我喜悅于感受所提出的 “ 要重視學(xué)前教育 ” ，這是一個歷史性的里程碑 。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理 。了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征 。懂得了 幼兒園提出 “ 一日生活皆課程 ” 的原因 。學(xué)政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點(diǎn)問題對學(xué)前教育的影響，并時刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài) 。 培訓(xùn)的活動暫時劃上了句號，但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個省略號。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次 學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會。 首先，聽了德州學(xué)院校長賀金玉的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講座，進(jìn)一步明確了學(xué)前教育的形勢、辦學(xué)定位和歷史沿革，感受到學(xué)校教育 “ 家長重視空前、政府重視空前、園長壓力空前 ” 。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。兒童觀的形成受政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想傳統(tǒng)以及人類對自身認(rèn)識水平等多種因素影響。他分析了小學(xué)化問題的表現(xiàn)及演變軌跡、小學(xué)化的危害、小學(xué)化問題產(chǎn)生的原因以及抵制和克服