學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話感想3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 章。 2024 年和 2024 年培養(yǎng)出高考狀元 2 名，單科狀元 5 名 。學(xué)校注重以研學(xué)和社團(tuán)為平臺(tái)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括模聯(lián)社、京劇社、動(dòng)漫社等在內(nèi) 40 余個(gè)學(xué)生社團(tuán)。 陳林校長(zhǎng)首先了在寒假期間有關(guān)工作的情況并宣讀了孟建柱部長(zhǎng)等 10 位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校 11 年的和 12 年工作要點(diǎn)的的批示，報(bào)告中孟部長(zhǎng)等部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我校的工 作給予了充分的肯定，特別是充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、化解債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等方面作出的突出貢獻(xiàn)，并對(duì)做好 2024 年工作提出了殷切的期望。 第六，積極主動(dòng)的做好學(xué)生的教育管理工作，探索和完善具有公安大學(xué)特色的學(xué)生管理工作路子 。 一 學(xué)生 什么是教育 ?這是王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)務(wù)之急是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，并且使它越燒越旺。 那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們學(xué)的很吃力很痛苦，他們不是不想學(xué)好，可能是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者不對(duì)，導(dǎo)致成績(jī)不理想?；A(chǔ)差的覺(jué)得怎么也是不會(huì)，也不聽。學(xué)生聽講，好像是會(huì)了，但只是淺層的模仿，只能解決表面，不能解決細(xì)節(jié)。新課程理念談到轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的教法到自主，合作，探究。講課不是告訴孩子怎么做，而是啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考。我覺(jué)得大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)類型題需要反復(fù)練三四遍才能掌握，在課上重復(fù)較多，有些 成績(jī)好的學(xué)生有怨言。 相比新課教學(xué)，復(fù)習(xí)課少了情景，多了題目 。題組教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的核心。我相信每一位老師心里都有很大的觸動(dòng)，這幾天雖然做著和平時(shí)一樣的工作，但使命感和緊迫感使自己努力做好每一件事。 龍艷文老師學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)度翩翩，聽龍老師的講座如沐春風(fēng)，一點(diǎn)也感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。與之配套的是課前訓(xùn)練，選題標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單，純粹，引出知識(shí)、概念，盡量不涉及解題方法。今后我會(huì)按照王校長(zhǎng)的要求來(lái)教學(xué)，相信學(xué)生，讓他們主動(dòng)起來(lái)，讓他們 “ 做會(huì) ” 而不是 “ 講會(huì) ” ，讓他們從 “ 學(xué)會(huì) ” 變成 “ 會(huì)學(xué) ” 。不可能一蹴而就，急于求成。不要故弄玄虛，學(xué)生聽不懂，沒(méi)有效果，還浪費(fèi)時(shí)間。教法的本質(zhì)就是學(xué)生主動(dòng)性和被動(dòng)性的問(wèn)題。這點(diǎn)是我需要改進(jìn)的。也就是，為什么教 ?教什么 ?用什么方法教 ?教到什么程度 ?老師的教和學(xué)生的學(xué)符合一個(gè)回歸曲線，老師講到什么程度，能使學(xué)生的學(xué)最優(yōu)化 ?過(guò)度的講授反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。想到這個(gè)我常常感到很愧疚，感謝可愛(ài)的孩子們這一年來(lái)忍受我的壞脾氣。王校 長(zhǎng)的觀點(diǎn)新鮮獨(dú)特，讓我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也在努力提高我校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，這些無(wú)不體現(xiàn)出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于在校學(xué)生的的關(guān)心和幫助。 第四，認(rèn)真研究如何提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量和水平，抓好各項(xiàng)的修改、完善和落實(shí) 。 最后程校長(zhǎng)在如何撰寫教學(xué)論文方面也給了我們?cè)S多有幫助的指點(diǎn)。初三、高三的學(xué)生則是 “ 使命與責(zé)任 ” 的教育，他們提出了 “ 放 飛夢(mèng)想，未來(lái)從這里起航 ”的口號(hào)。讓我們咋舌的不僅僅是它的地理位置，還有令人羨慕不已的高考成績(jī)。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、行為文明，從而打造和諧的校園。已經(jīng)不是教師二字就可以享受尊敬的時(shí)代。如此既營(yíng)造了良好的人際關(guān)系。別小看細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人的品格 。和諧，就是當(dāng)自己在工作時(shí)，想到的是責(zé)任和義務(wù) 。和諧，就是當(dāng)同學(xué)從你身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，你點(diǎn)頭致以微笑 。黨員要帶頭維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，保證教育教學(xué)的質(zhì)量不受影響，我們要無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)，保證讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生都滿意。 作為黨員在和諧校園的建設(shè)中應(yīng)該從我做起，建立和諧的人際關(guān)系。面對(duì)學(xué)生一雙雙求知若渴的眼神，黨員教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，要憑借美之靈魂去點(diǎn)燃智慧之光，到達(dá)成功的彼岸。長(zhǎng)期以來(lái) ,在科學(xué)主義和技術(shù)理性的影響下 ,現(xiàn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論視人為物化存在 ,把人當(dāng)作物來(lái)處理 。立足本職工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，積極投身到以 “ 共產(chǎn)黨員為人民，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切 ” ，使群眾真正感受到先進(jìn)性教育活動(dòng)帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的效果，要把真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，全部奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生，用黨員人格的魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生成長(zhǎng)。 和諧的校園需要奉獻(xiàn)。 建設(shè)和諧校園，既要注重
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1