【正文】 (3)上好每一節(jié)課，教師要精心設(shè)計、靈活操作，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。 培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系。 搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出。 初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午 2 兩節(jié)課和每周五上午的 2 兩節(jié)課時間。 定期請有經(jīng)驗的老師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進行學(xué)習(xí)意識、和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。 一、實施有效性教學(xué)的前提基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè) 教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題、定估實踐問題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程。 二、積極培養(yǎng)和營造學(xué)習(xí)語文的興趣和氛圍 諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過： “ 成功的真正秘訣是興趣。比如，開展語文知識演講競賽等等，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學(xué)生身上差異性的特點，制定最佳教學(xué)方式。 二、教材分析 新版教材融合 “ 詩歌 ” 、 “ 小說 ” 、 “ 游記 ” 、 “ 議論文 ” 多種題材文章，在內(nèi)容和形式上都有較大的改進，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運用。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 初三語文教學(xué)計劃通用 。 學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 初三語文教學(xué)計劃通用篇 5 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性和身心發(fā)展的特點，實施 素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀。反過來，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會從 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)變成 “ 我要學(xué) ” ，那么，效率自然相應(yīng)提高。 深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性 教師要在新課程改革中，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進行有效的分析，分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學(xué)習(xí)的重點、難點、疑點，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實 踐和學(xué)習(xí)交流，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢，不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識，提高、方式的多樣性。 課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進心和競爭意識。在集體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。 立足于學(xué)科教學(xué)的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學(xué)的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。 家庭原因：個別家長不關(guān)心孩子的受教育情景，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，打擊了孩子的學(xué)習(xí)進取性。聽課除學(xué)校組織的聽課活動外，組織好本組教師開展聽課學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 在語文教學(xué)的過程中，要加強綜合，簡化頭緒，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。了解歷史，理解歷史人物 。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 第三單元： “ 少年生活 ” 。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏 重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合本事。 部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懶于動腦，很少或者根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課是教師講什么便學(xué)什么，被動理解教師供給的現(xiàn)成的答案，不積極主動的思考，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)停留在機械記憶的水平狀態(tài)。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。 領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工 作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。 領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。 第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。 第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生。 三、教學(xué)策略 積極學(xué)習(xí) “ 詩意語文 ” 的研究成果，教學(xué)中努力探求 “ 詩意語文如何是 ” 的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。并