六年級草原教學反思7篇(存儲版)
【正文】 一碧千里 ” 這是一個從語言到表象的體驗過程，因為美的本身是悟。教學的重點是要讓學生通過語言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語句。通過引導讓學生在 “ 讀、思、議、想 ” 的過程中理解課文內(nèi)容，感悟 “ 草原上空氣新鮮，天空明朗 ” ， “ 綠得無邊無際 ” ， “ 綠油油的草原上飄動的白色花朵 ” 景色十分迷人，在讀的過程中，采取了自由讀 小組讀 個人讀 品讀 最后我又為學生范讀，讓學生閉上眼睛邊聽邊想象草原的美景。所以我要加強自己在電教技能上的業(yè)務學習。 由于本文是本組單元 —— 走進西部的第一篇課文，根據(jù)文章的特點，我著重引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的無限熱愛和對民族團結(jié)的贊頌之情，體會文章的表達特點，激起了解西部，熱愛西部的興趣。由于品讀優(yōu)美語句，體會文章的表達方法是本課教學的重點與難點，于是，我想方設法地引導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。 三、感受蒙古人們的熱情好客時，我先讓學生找找從哪幾方面可以看出來，引導學生提煉：迎接、 相見、款待、聯(lián)歡、話別；然后課件出示：激情、盛情、盡情、深情、熱情，讓學生加到適合的詞語前。引導學生在 “ 讀、思、議、想 ” 的過程中理解課文內(nèi)容，感悟 “ 草原上空氣是那么清鮮，天空是那么明朗 ” ， “ 一碧千里 ” ， “ 綠油油的草原上飄動著白色花朵 ” 等景色十分迷人。它記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，將文章按事情發(fā)展的順序把草原的美景分為三大部分：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些圖畫，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。 在教學這篇文章時我讓學生從風俗人情這一角度著手進行閱讀，既調(diào)動了學生學習的積極性，掃除了閱讀理解上的障礙，又激發(fā)了學生的閱讀興趣。 新課程標準提倡閱讀教學要加強朗讀、默讀的指導。 教師的點撥語，過渡語，總結(jié)語缺乏感染力。然后拓展學生的思維，如果你就在老舍身邊，你將怎樣抒發(fā)你此時的心情？使學生深層次體會到草原的美。尤其是寫作方法的點撥：用對比的方法寫出了草原的 39。學生在教師創(chuàng)設的情境中，欣賞著藍天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學生的學習興趣。 讓學生愛上想象，為學生的心靈插上想象的翅膀，讓他們從此在智慧的天空自由翱翔。所以，今后，無論是文本的示范朗讀，還是教學當中的話語，都應該富有激情，而不是聲音大，是要抑揚頓挫的。所以，深入學習新課程下的學生觀，了解學生的個性、氣質(zhì)差異，具備隨機應變的能力，讓自己的眼睛充滿神氣的力量，能夠輕易地捕捉到學生身上的閃光點，挖掘?qū)W生的潛能，才能解決根本問題。 這節(jié)課，課堂教學很吸引學生，符合學生的學習特點。 所以，在學生不難理解的地方，教師就沒有必要在這方面賣關子，繞太多的彎。 對于語文教學，不 僅僅是要讓學生學會現(xiàn)成的知識，更重要的是教師要充分挖掘文本中的教育資源，著力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。當我拋開腦中的常規(guī)的設計思路來看《草原》這篇課文的時候，思如潮涌，各式各樣的教學設計、教學內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。 教學中，從學生的閱讀欣賞 ── 展開想象 ── 品詞析句 ── 自主感悟等環(huán)節(jié)，都充分體現(xiàn)了學生的學習自主性、主體性、探究性，培養(yǎng)了學生的想象能力以及語言表達能力。 六年級草原教學反思精選篇 2 反思前，我不得不說，讀書給了我更多的靈感和啟 迪，更新了我長久不變的教學思想，讓我學會了很多。在一次次的感悟中，把語言美和自然美融為一體。 六年級草原教學反思精選篇 1 《草原》是我國著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的語言，向人們生動展示了草原上如詩，如畫的美麗風光和內(nèi)蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。導入時，通過用多媒體播放草原風景圖，再配上一首樂曲 ── 《美麗的草原，我的家》，讓學生從視覺和聽覺上感受草原的美。 面對學生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。反思如下： 一、尊重學生的個性化理解，關注學生獨特的感悟與體會，與學生共同探討新知，共同完成學習任務，會極大地調(diào)動了學生的求異思維和發(fā)散思維 體會是學生自己的體會，教師不能強加給學生。這句話時，民主平等的氣氛讓孩子們打
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