【正文】 習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抽樣調(diào)查。 四 調(diào)查結(jié)果 １、預(yù)習(xí)情況和方法 調(diào)查表明，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生處在 “ 老師要求預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) ” 的狀態(tài)，占總數(shù)的４ ０％，還有 “ 老師要求預(yù)習(xí)也不預(yù)習(xí) ” 的，占總數(shù)的３０％，而經(jīng)常自學(xué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占３０％。 ２、課堂聽(tīng)講情況和方法 調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素，占整體的３５％。由此可見(jiàn)，由于不 同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習(xí)慣的不同，直接影響著學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法。確實(shí)有一部分教師習(xí)慣于寫(xiě)板書(shū)，也要求學(xué)生抄板書(shū)，這不 僅影響了教師的講課思路，也 影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。 相關(guān)統(tǒng)計(jì)還表明，課堂小結(jié)的方法隨年級(jí)不同而異。表五反映了學(xué)生當(dāng)前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀： “ 先做后看書(shū) ” 的方法比率較高， “ 有問(wèn)題問(wèn)別人 ” 的方式比率也較高。還有一部分較好的學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做作業(yè)，他們說(shuō)： “ 我先看懂書(shū)，弄明白道理后再做作業(yè)， 這樣速度快。而會(huì)不會(huì)有選擇 地進(jìn)行參考資料的學(xué)習(xí)，則反映了學(xué)生素質(zhì)的差異。 所以合理地選擇參考資料，獨(dú) 立自學(xué)一些材料，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和自學(xué)的 能力。 中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告篇 2 中學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查報(bào)告 摘要：中學(xué)生，特別是高中生，在學(xué)習(xí)相當(dāng)繁忙的情況下，掌握一種高效率的學(xué)習(xí)方法顯得格外重要。 二 調(diào)查的對(duì)象與方法 我們四個(gè)人分別在湛江農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一 4 班、 8 班、 10 班、 11 班四個(gè)班的學(xué)生為對(duì)象。 通過(guò)這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道 預(yù)習(xí)的目的是什么，導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些是自己看不懂的，進(jìn)而不能在上課的時(shí)候有針對(duì)性的去聽(tīng)課，使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。 3) 聽(tīng)課效果 根據(jù)調(diào)查結(jié)果：對(duì)于課堂內(nèi)容， %學(xué)生部分聽(tīng)懂， 4%全部聽(tīng)懂， %學(xué)生全聽(tīng)不懂，還有 %不清楚自己有沒(méi)有聽(tīng)得懂。而平時(shí)與同學(xué)之間的交流，有 %學(xué)生與對(duì)學(xué)習(xí)幫助的交流， %經(jīng)常與他人探討學(xué)習(xí)心得， 9%學(xué)生經(jīng)常幫助他人，而剩下 %不討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對(duì)容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。 造成這種狀況的原因是多方面的，但高中教師中的強(qiáng)制性措施過(guò)多，教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，這不能不是個(gè)重要原因。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材 ,用每門(mén)學(xué)科本身的美去感染學(xué)生以提高興趣 ,用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,用多樣的 教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如是主觀上尚未盡到努力，或方法欠妥，或原來(lái)期望值過(guò)高，或考場(chǎng)發(fā)揮不正常等等，就應(yīng)吸取教訓(xùn)。請(qǐng)認(rèn)真回答這些問(wèn)題后，再看后面的評(píng)分方法。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我調(diào)查了我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 108 份，有效問(wèn)卷 102 份。但是通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出課本重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)生很少。影響學(xué)生聽(tīng)力效率的主要因素有 :學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法和活躍的課堂氣氛，約占 70%。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以節(jié)省很多時(shí)間。 中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告篇 4 很榮幸參加這一在發(fā)達(dá)地區(qū)罕見(jiàn)的教育學(xué)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)。人格對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)校文化的影響力有著更為深刻的體驗(yàn)。倫理：高度尊重學(xué)生 —— 孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子可以創(chuàng)新，孩子有無(wú)限的潛力，孩子的獨(dú)立行為：充分依靠學(xué)生 —— 學(xué)生是教育對(duì)象和教育資源。在以學(xué)生為本的課堂上，精彩的是學(xué)生，而不是老師。 二。學(xué)校總是把真理還給課堂，把自然還給孩子，把師生平等還給學(xué)生。教育特點(diǎn)：鍛煉體質(zhì)，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，突出外語(yǔ)特色。其目的是使各級(jí)教育工作者冷靜思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題， 以解決我國(guó)教育發(fā)展和改革的堅(jiān)冰，力求在視野、觀念和精神上有所突破，進(jìn)而在行動(dòng)和方法上有所作為。這兩類(lèi)同學(xué)屬于近景性學(xué)習(xí)目的。 (2)、作業(yè)可能是學(xué)生們最為忙碌的課后事情，完成課后作業(yè)的情況。端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，增加吸收知識(shí)的程度。我小組討論認(rèn)為制定一個(gè)合理并合適自己的計(jì)劃，可以提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人。 。后者屬于隨波逐流的人，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有明確的目標(biāo)，習(xí)慣他人來(lái)安排自己。 的同學(xué)應(yīng)付點(diǎn)名，中途逃課以及 %的同學(xué)不去上，這兩類(lèi)同學(xué)以及我為中心，隨心所欲。 (1)、態(tài)度決定一切，那您能否按時(shí)上課 ? 是自己學(xué)習(xí)態(tài)度的主要體現(xiàn)，接受老師的傳授與教導(dǎo)，吸收新的知識(shí)，也是學(xué)生日常在校期間主要所做的事。 目的是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么 ? 進(jìn)入大學(xué)校園，可以收獲很多新東西， %的同學(xué)本著學(xué)生的職責(zé)為認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)目的是取得好成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。 三 .一些見(jiàn)解 1。學(xué)校宗旨：負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人。學(xué)校以 “ 一切相信學(xué)生，高度尊 重學(xué)生，充分依靠學(xué)生 ” 為辦學(xué)理念，以 “ 以學(xué)生為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 ” 為培養(yǎng)目標(biāo)，以 “ 科研興校 ” ，以 “ 特色強(qiáng)校 ” 為辦學(xué)理念。教師總是站在一旁，好像什么也不做，但事實(shí)上，他們對(duì)教師觀察課堂、及時(shí)撥號(hào)和控制整個(gè)課堂提 出了更高的要求。過(guò)去，教學(xué)主要依靠教師的教學(xué)，但主要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這一理念指導(dǎo)下，在全國(guó) 100 多所中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和幼兒園進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，取得了深遠(yuǎn)的理論和實(shí)踐成果，學(xué)生本位教育形成了較為系統(tǒng)的理論體系。 20__年 4 月 21 日至 4 月 28日，由國(guó)家教育局局長(zhǎng)潘光偉率領(lǐng)的紅河州教育學(xué)習(xí)代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)了廣州、佛山、順德、珠海、深圳、福州、廈門(mén) 等地，包括沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高中投資建設(shè)、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)規(guī)范的管理，有效的課堂教學(xué)改革，濃厚的人文精神和豐富的學(xué)校文化讓我們耳目一新。他們往往認(rèn)為自己的大腦能夠記住老師在這節(jié)課上講的內(nèi)容，但是課后很容易忘記，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。老師要適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有重點(diǎn)。想起來(lái)就在預(yù)習(xí)課前看，經(jīng)常有意識(shí)地預(yù)習(xí) 比例分別為 6%、 25%、 30%、 14%和 25% 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法，找到重難點(diǎn)，對(duì)比數(shù)據(jù)解決問(wèn)題 比例分別為 42%、 20%、 13%和 25% (2)聽(tīng)課及方法 聽(tīng)課是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中 “ 要求預(yù)習(xí) ” 和 “ 想起來(lái)就預(yù)習(xí) ” 的學(xué)生約占 55%，自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占25%。 三、調(diào)查對(duì)象及其方法 本次調(diào)查的主要對(duì)象是江蘇省淮陰中學(xué)高一 (4)班和高一 (19)班的全體學(xué)生。 中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告篇 3 一 .調(diào)查概述 我從 __年 9 月實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。 六 參考文獻(xiàn)及附表 1 參考文獻(xiàn) ［ 1］龔正行《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 華夏出版社 ［ 2］魏清《中學(xué)有效教學(xué)策略研》 上海三聯(lián)書(shū)店 ［ 3］刁生富《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) .中學(xué)卷》 廣東高等教育出版社 ［ 4］楊佐廷《突破困難 成功學(xué)習(xí)：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》上?？茖W(xué)普及出版社 2 附表：調(diào)查問(wèn)卷式樣 中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查表 年級(jí)：＿＿ 班級(jí)：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿ 同學(xué)們： 下面是關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習(xí)方法的調(diào)查題，請(qǐng)你仔細(xì)、認(rèn)真、實(shí)事求是的填寫(xiě)，此卷有助于我們和你自己了解你都運(yùn)用了那些學(xué)習(xí)方法。即使知道了一些學(xué)習(xí)方法后，最重要的還是行動(dòng)！所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該盡量去嘗試，去摸索，然后找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，使高中的學(xué)習(xí)更加快捷有效！同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，如果覺(jué)得有些方法并不是適合自己，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué) ,可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí)，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面，又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。 2) 作業(yè)情況 據(jù)統(tǒng)計(jì) %的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)經(jīng)常不能完成，也不會(huì)問(wèn)同學(xué)或老師； %的學(xué)生只講究速度做完就完事了 %的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)需要與同學(xué)們討論才能完成； %的學(xué)生能自己快速準(zhǔn)確完 成；從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是