【正文】 生積極思考，又能加深學(xué)生對教學(xué)重點的記憶和理解。這樣講起課來，才能得心應(yīng)手。只有課堂上講懂，才能真懂。 教師備課心得體會簡短篇 7 看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責(zé)管理的，不知道還要上講臺。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了，再聽胡老師講，感覺 很對不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。跟家長交流時反映學(xué)生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學(xué)生，對后進學(xué)生的家長最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵，切忌將短期目標(biāo)定得過高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對班級的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因為一個班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對自己的關(guān)懷和愛護，學(xué)習(xí)態(tài)度就會好轉(zhuǎn)一些，對老師的工作也會更支持。我習(xí)慣每天按部就班的寫備課，對于備課沒有深入的思考，沒有自己的亮點，板書的設(shè)計也沒有精心的設(shè)計。課前備課它只是我們對教學(xué)的準(zhǔn)備工作，不等于實際效果，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。因而寫好教案不等于就能上好課。與學(xué)生的教學(xué)交流時間長了，一個老師的板書風(fēng)格也 對上課很有幫助。目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅持上不封頂，下要保 底的原則 。另一方面，教師要跳出教材，超越教材。教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究 。它既可以供執(zhí)教者在課前翻閱，以便把課上好，又 可以作為一種教學(xué)資料積累，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗。 二、說課中應(yīng)注意的問題 處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，教習(xí)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn) (說課教師應(yīng)在系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容的前提下，把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材緊密結(jié)合起 ) 處理好說課與備課的區(qū)別，說課不能照教案說 (說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題 ) 處理好說課與上課的區(qū)別，說課不能視聽可對象為學(xué)生 (說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題 ) 說課要注意詳略得當(dāng)，突出 “ 說 ” 字，切忌 “ 讀 ” 和 “ 背 ” 備說課教案時要多問幾個 “ 為什么 ”( 力爭為自己作出令人滿意地解釋 ) 三、說課內(nèi)容 說教材 主要包括： ① 剖析教材 ② 課時安排 說目標(biāo) 說學(xué)情 關(guān)注： ① 已有知識和經(jīng)驗 ② 學(xué)習(xí)方法和技巧 ③ 個性發(fā)展和群體提高 說教法 說教學(xué)程序 ① 教具學(xué)具準(zhǔn)備 ② 設(shè)計思路 ③ 教學(xué)流程 ④ 板書設(shè)計 作為一個工作很多年的老師，我還是不知道怎樣的說課才叫真正的說課，楊老師的關(guān)于 “ 說課 ” 的講座，就像一場及時雨，讓我明白了，說課，原來是這樣的。 備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī)，我一定要認真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。 怎樣編寫教案，我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。這就要看教師是否做到了有的放矢。因而，作為一名教師不能不知道如何備課。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，始終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。 最后，在培訓(xùn)中我還認識到在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注 學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗 ?? 是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。我們堅信通過本次培訓(xùn)對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法 ，因材施教。 在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在備課中成長、反思、學(xué)習(xí)，讓自己的羽翼不斷的豐厚，我自己也感覺到在一次次的認真?zhèn)湔n中有所成長，在一次次反思中有所進步。 教師備課心得體會簡短篇 1 李老師圍繞著有效備課的