5千課萬人學(xué)習(xí)匯報(bào)(存儲版)
【正文】 的思考交流空間，最后呈現(xiàn)了一張圓知識的大網(wǎng)圖。畫出臺灣的樣子。 亮點(diǎn)四。 亮點(diǎn)五。 2 枚硬幣一起擲，兩個(gè)正面全部朝上的可能性是幾分之幾。 5 專家解釋： 5 個(gè)球放在盒子里，編 5 個(gè)號，每個(gè)球的可能性都是 1，共有（ 5）種等可能，摸到黃球有 （ 2）種可能，所以摸到黃球 5 的可能性是 2。然后用數(shù)對確定位置，給數(shù)對判斷位置。同時(shí)讓學(xué)生感悟了周長、面積和形狀之間的關(guān)系；周長一定時(shí)，面積可大可??；面積一定時(shí)，周長可長可短；周長和面積都一定時(shí)，圖形的形狀并不唯一?！? 出示。首先用一個(gè)有趣的生活情境導(dǎo)入，出 — 1— 示下水道井蓋圖，并立起來轉(zhuǎn)動，然后讓學(xué)生說井蓋做成圓形的原因，針對眾多優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)從 “ 井蓋為什么不會掉下去。他們從知識形成，大問題新思考，數(shù)與形的有效結(jié)合，感悟數(shù)學(xué)思想等方面演繹了新的課堂模式。 徐長青老師的《重疊問題》
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