蘇教版四年級下冊第八單元－－對稱平移旋轉(zhuǎn)(存儲版)
【正文】 頁，畫出例題中長方形的對稱軸，注意對稱軸一般應畫成點劃線。 師小結(jié)：看來，有的軸對稱圖形的對稱軸不止一條，不同的軸對稱圖形對稱軸的條數(shù)也可 能不一樣。 學生練習 一起來看一看屏幕上出示的正確答案。 流程 8：全課總結(jié) 師：同學們，通過這節(jié)課的學習你對軸對稱圖形一定 有了一些新的認識：一個圖形對折后，折痕兩邊能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸。 教學重點難點： 掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。平移有兩個要素，一個是方向，一個是距離。 流程 5：完成”想想做做”第 1 題 師：下面請同學們自己觀察，填一填。觀察畫出的兩條直線 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （學生觀察討論） 這樣先后畫出的兩條直線是相互平行的，所以我們也可以用這樣的方法檢驗兩條直線是否平行。 教學重點難點： 掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn) 90176。 ②把三角形“旋轉(zhuǎn) 90176。進一步感知順時針或逆時針旋轉(zhuǎn) 90176。也可以用紙剪一剪，擺成如圖的位置后再進行旋轉(zhuǎn)。 教學重點難點： 初步學會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維 教學資源： 剪紙圖案，彩色紙若干。 指導學生完成左邊的圖案，再讓學生獨立完成右邊的圖案。 板書設計： 教學反思： 。 （ 2）學生像這樣連續(xù)操作幾次，做出美麗的圖案。鼓勵學生富有個性地完成設計圖案的任務。 完成想想做做第 3 題。 完成想想做做第 1 題。 （ 1）出示例題，理解題意。（揭題，板題） 哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)？學生舉例。 加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。你們是這樣畫的嗎？ 流程 7：完成”想想做做”第 3 題 師：下面請同學拿出一把三角尺和一把直尺，照樣子畫一畫。小亭子頂尖這一點向下平移 4 格，就與 右下圖小亭子的頂尖在同一條橫線上，所以確定小亭子向下平移 4 格；頂尖這一點再向右平移 6 格，剛好與右下圖頂尖一點重合，所以確定小亭子再向右平移 4 格。看來平移不僅是生活中物體運動的一種方式，也可以用來實現(xiàn)大型建筑物的位移。 加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。正三角形由 3 條對稱軸，正方形有 4 條對稱軸，正五邊形有 5 條對稱軸，正六邊形由有 6 條對稱軸。 流程 5：想想做做第 2 題 二次備課 師：下面請同學們練習畫一組簡單圖形的對稱軸（課件出示想想做做第 2 題）先判斷下面的圖形都是軸對稱圖形嗎？是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸？試著把它們畫出來。沒有畫出這兩條對稱軸的同學可以用手上的正方形紙折一折，確認后再課本上補畫出來。 師：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，如果是畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸你有什么辦法？在小組里討論。 教學流程 流程 1：復習導入，揭示課題 師：同學們，今天老師和你們進一步學習有關(guān)圖形的知識。 （ 3） 在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。整個 三角尺就旋轉(zhuǎn)了 90176。第 66 頁上面的一道例題以公路收費站轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉的照片展現(xiàn)了轉(zhuǎn)桿兩次旋轉(zhuǎn)的方向不同，讓學生首次感知旋轉(zhuǎn)是有方向的。 “想想做做”第 3 題的三幅圖是利用直尺和三角尺畫平行線，曾經(jīng)在四年級（上冊）里教過，學生能夠看懂這些圖的意思。在教學第 4 題時，可以告訴學生這４個圖形分別是正三角形、正四邊形、正五邊形和正六邊形，這些名稱有助于學生發(fā)現(xiàn)“如果一個圖形是正幾邊形，它就有幾條對稱軸”。這樣循序漸進地安排，有利于學生認識軸對稱圖形及對稱軸。 1 以折和畫為學習活動，認識軸對稱圖形的對稱軸。單元結(jié)束時有一次操作型的實踐活動。第二次在長方形上畫，要畫出 2 條對稱軸。然后認一認方格紙上的６個圖形哪些是軸對稱圖形并畫出它們的對稱軸，讓學生又一次辨認圖形和確認對稱軸的位置。至于先向右再向下平移還是先向下再向右平移都是可以的。 （ 1） 首先認識旋轉(zhuǎn)的方向。這樣設計有兩個原因： 首先是旋轉(zhuǎn)實物比畫圖形容易，在旋轉(zhuǎn)三角尺時能體會到實物的旋轉(zhuǎn)是整體進行的，它的兩條直
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