20xx二年級語文教師述職報告范文5篇(存儲版)
【正文】 課，是非常難得的機會。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。《小學語文新課標》指出： “ 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。 班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高 。下面從幾個方面來總結一年多來的工作情況。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生。多年來，我?guī)н^許多班級。上課時光站隊就得訓練好幾次。積極進行學歷進修學習，目前自考漢語言文學本科即將畢業(yè)。 社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 2024 二年級語文教師述職報告范文 。 教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。工作已取得明顯的效果，獲得了領導和老師的好評和肯定。這樣的話不知說了多少。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用。上課時認真講課，力求抓住重 點，突破難點，精講精練。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。 2024 二年級語文教師述職報告范文 5 踏上工作崗位以來，我一直勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的 !為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。為閱讀掃除障礙。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字 (字、詞、句 )和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了 。 “ 看 ” 指仔細觀察字的間架結構、書寫位置 。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。 在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢 (雖然我不是很熟練 )，但我會在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。 由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。 提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。少點死板，多點創(chuàng)新。為了和學生有一個溝通的橋梁，我惡補了一些兒童文學作 品：如林海音的 城南舊事 、曹文軒的 根鳥 。因此，如何建立一種和諧的班級環(huán)境，這是我以后學習的方向。 注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明 日一定能盛開絢麗的花朵。 對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。 四、其他工作 從 20__年上半學年，我仍擔任著村小大隊輔導員的職務。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。 上課。 二、教學方 面 備課。2024 二年級語文教師述職報告范文 5 篇 時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的工作，我們?nèi)〉昧瞬诲e的成績，是時候認真地寫一份述職報告了。班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。 作業(yè)。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。漸漸地，學生就能井井有條地做值日了。 六、努力方向 加強自身基本功的訓練，課堂上做
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