【正文】 法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。 知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。本班共有學(xué)生 38 人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單 元。另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 (二 )提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 (九 )體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 (七 )利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā) ,自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 (二 )教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義， 理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 (五 )理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。 通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖。 知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和公因數(shù)。分?jǐn)?shù) 。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。 認(rèn)識(shí)眾數(shù)，中位數(shù)。 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征 。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不錯(cuò)，就是有個(gè)別孩子的需要老師的不時(shí)的叮囑，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，體現(xiàn)分層教學(xué)，全 面提高合格率和優(yōu)秀率。如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第 2 個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)對(duì)在同一行 。各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上 。 (3)介紹數(shù)對(duì)的方法：在數(shù)學(xué)上就有一種 “ 統(tǒng)一的方法 ” ，可以既清楚又簡(jiǎn)便地表示位置。直奔難點(diǎn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示指定的位置。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提供成功機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。 主要措施： 搞好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作，包括教具、素材、備課等的準(zhǔn)備。緊緊圍繞學(xué)校本期開(kāi)學(xué)工作會(huì)上提出的細(xì)節(jié)成就專業(yè)，細(xì)節(jié)成就品質(zhì)的教學(xué)思想展開(kāi)本期的教研工作，積極完善教育教學(xué)工作，在規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注教學(xué)中的各個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，從嚴(yán)執(zhí)教，通過(guò)提高課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 第五單元：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、 12 課時(shí)左右。會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征 。本冊(cè)教材編排順序是：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) —— 圓柱的表面積 —— 圓柱和圓錐的體積。 本冊(cè)教材可以說(shuō)將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致，主要有以下特點(diǎn)： 淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。 不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。會(huì)求 100 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。以下是小編準(zhǔn)備的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎借鑒參考。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng) 方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 2） 一、基本情況分 析： 本班現(xiàn)有學(xué)生 40 人，后進(jìn)生約占 20%，中等水平學(xué)生約占 60%，學(xué)習(xí)較好者占 20%。 這一研究方法主要是在合作探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。而本冊(cè)教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí)后再學(xué)習(xí)比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比 例尺的意義，促進(jìn)知識(shí)的遷移。能夠正確計(jì)算圓周長(zhǎng)和圓面積。會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的 ppt 課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注重在教學(xué)中利用簡(jiǎn)單的自制教具加深學(xué)生的理解。 繼續(xù)完 善小組學(xué)習(xí)制度，提高小組學(xué)習(xí)的效率，在組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。 協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查常規(guī)執(zhí)行情況，包括備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查，尤其收集好教師在課堂中生成的精彩評(píng)價(jià)，為本期的教研重點(diǎn)積累豐富的第一手資料。 重視高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn) 練，結(jié)合教材內(nèi)容展開(kāi)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ) 教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于位置的內(nèi)容?！? 認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。 (6)玩游戲：說(shuō)數(shù)對(duì)，找自己的位置 (7)確定一個(gè)學(xué)生的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù) ? (8)小結(jié)：