科任教師年度工作計劃五篇范文(存儲版)
【正文】 點： 充分利用網(wǎng)絡(luò)，落實集體備課工作。 組織好教學(xué)研究課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動。把平時自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的、教案、論文、試題、各種素材集中存放在一起，以供全組教師學(xué)習(xí)、借鑒，以便資源共享。 積極參與校本課程的開發(fā)，努力推進學(xué)校課改 ,鼓勵本組成員進行校本課程的開發(fā)。另一方面加強各項管理措施到位，并依法做好建章立制工作，使學(xué)校各項工作都有法可依、有章可循。 教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命，提高教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，首先我們要統(tǒng)一認識，堅定地抓好以下幾個方面。繼續(xù)抓好文明禮貌的養(yǎng)成教育，通過創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級、文明小組等活動，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，進一步促進良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成和發(fā)展。建立健全獎教獎學(xué)機制，對取得成績的教師給予表彰獎勵，對停步不前的教師要認真找查原因，促其成績不斷上進。 科任教師年度工作計劃相關(guān)： 。深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 認真組織學(xué)習(xí) 《中心小學(xué)依法治校管理規(guī)范》，落實責(zé)任制和加強責(zé)任感。要樹立教育新觀念，打破舊思想、舊觀念，要以新的風(fēng)貌塑造我校教師的新形象，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。鼓勵教師積極參與科研、撰寫論文。 推進教研組工作信息化建設(shè)，完善科組資源庫。教研組長要起到帶頭作用，每周爭取聽每個教師一節(jié)課，走進課堂，關(guān)注教學(xué)課堂常規(guī)和集體備課執(zhí)行情況，努力使每個老師達成 “ 向課堂 40 分鐘要效益 ” 的意識。抓課堂促成績 。 ，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感 。 《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長傳統(tǒng)美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 (二 )識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。 變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。只是給未來工作設(shè)定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解 . 二、本冊教材分析 本冊教材包括 “ 入學(xué)、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際 ” 六個部分。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。 借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 “ 中等生、待進生機會少 ” 、 “ 獨生子女勞動意
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