小學(xué)優(yōu)秀教師家訪心得體會(存儲版)
【正文】 有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢 !他們雖然很年輕， B 的媽媽今年才 26 歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給 B 又生了一個弟弟，一個妹妹。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。我們學(xué)校 80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了 70%。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的 12 名學(xué)生。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥 。因為一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼 。家訪讓我感受頗深： 第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。 第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。家訪走出服務(wù)第一步。 小學(xué)優(yōu)秀教師家訪心得體會篇 2 “ 課內(nèi)比教
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