語文s版四年級(jí)上冊(cè)倔強(qiáng)的小紅軍word版教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 正音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 １ 體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。分角色朗讀課文２到１０自然段。 五、教師總結(jié)全文，課外延伸 在長征途中，像這樣的故事還有很多很多。 ５出示練習(xí)題，啟發(fā)想象，深化認(rèn)識(shí)。他如何一步一步地說服陳賡同志的，也能看出他的倔強(qiáng)來。假如學(xué)習(xí)的過程中還有什么疑問，可以問問其他小組的成員，或者直接問問老師。 ２、分角色朗讀課文。 對(duì)于學(xué)生沒有提到的自然段，老師提出朗讀要求。教師巡回指導(dǎo)。有些地方比較難讀。 看老師板書課題并齊讀。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。 ２、訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。更為感人的是有許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬?，同樣?自己的雙腳走完了全程。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 四、學(xué)生再次自由讀課文。哪個(gè)同學(xué)愿意把你認(rèn)為讀得最好的地方讀給大家聽？ 讓學(xué)生有充分選擇的機(jī)會(huì)。 六、指名學(xué)生說說你有什么 收獲。 今天我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)課文《倔強(qiáng)的小紅軍》。指名各小組交流自己小組的收獲。 回答怎么說服的？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書。無論在什么情況下，紅軍將士都會(huì)把他人放在自己前面。說說你從中感受到了什么？ 讓
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