語文版語文八下背影2(存儲版)
【正文】 要求舉具體 的例子，如衣著、動作。） 五 .布置作業(yè) ： 寫你父親送你上學(xué)的一個 “ 背影 ” 或一個場面 小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你？ 請 將事件的經(jīng)過寫出來。 課文寫了 “ 我 ” 幾次流淚？ a:悲哀之淚：見父親 ,睹家境 ,想祖母 b:感動之淚：望父親買橘 ,父子離別 c:感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別 d:傷心之淚：再現(xiàn)背影 ,淚光瑩瑩 學(xué)生再讀課文，找出作者描寫自已怎樣對待自己父親的句子，進(jìn)一步體會（課后練習(xí)四） 作者的心理是如何變化的？（見板書） 四 .拓展： 你有和作者相同的體念嗎？請談?wù)勀惝?dāng)時的反映和心理活動？ （鼓勵學(xué)生坦城敘述 自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導(dǎo)理解父母的良苦用心，達(dá)成增進(jìn)和 父母理解溝通的目的．） 這篇課文對你有什么啟發(fā)？ （鼓勵學(xué)生暢談自己的感受，教師給予肯定的評價，并鼓勵學(xué)生把這些話說給父母聽，達(dá)成雙方的共同理解．） 師預(yù)測：學(xué)習(xí)朱自清懂得愛、懂得感恩的思想。 3我走了，到那邊來信！ 4進(jìn)去吧，里邊沒人。 讓學(xué)生交流自己所找到的句子。 （三）．朗讀課文，進(jìn)一步探究作者構(gòu)思的巧妙 １． 學(xué)生設(shè)計探究要不少于兩題。ng 情郁于中 y249。 蹣跚 pānshān 迂腐 yū 觸目傷懷 ch249。 1948 年 8 月因貧病在北平逝世。 教學(xué)模式： 朗讀、討論交流、教師點(diǎn)撥。 ⑵ ．整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。 今天，我們就一起來認(rèn)識一位值
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