幼兒園教育工作心得感悟(優(yōu)秀8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 能都 是父母比較容易忽略的，但對(duì)孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的，每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下。我明白他們又要嚷著不要吃了。其次，與家長溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正原因。隨著知識(shí)的增加，欲望的滿足，自己的愿望也越來越少，變得不容易滿足，樂趣也隨之減少。作為幼 兒教師的我們，這一點(diǎn)是我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到的，這是我們應(yīng)該努力做到的。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通，怎么說他會(huì)聽你的，能讓他明白你的意思。自己需要什么和自己要要去做什么等。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。 自兩年前大學(xué)畢業(yè)后，作為一名教師，走進(jìn)幼兒園大門，我熱愛這個(gè)工作，因?yàn)檫@是我小時(shí)候的理想。如今，兩年過去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀 樂就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很滿足的看著這張紙變得五顏六色，幸福自然溢上心頭。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來的快樂，珍惜和孩子在一起每個(gè)時(shí)間。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。在生活中，人人都在渴望幸福，追求幸福，人人又時(shí)時(shí)在感受幸福。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。 《站在孩子的高度》這本書，是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。相信我們小小的舉動(dòng)對(duì)于孩子來說都會(huì)有大大的觸動(dòng)?！秲和幕? 兒童教育》一書中說到：兒童的生命是主動(dòng)的、向善的、向真的、向美的。小伙伴們的相互追逐打鬧，和爸爸媽媽一起的假日旅行，爺爺奶奶的親昵問候，小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)趣事 ?? 隨著自己慢慢長大，感覺時(shí)間的腳步也愈來愈快，快的來不及自己去回憶。第三種原因可能是愛學(xué)樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認(rèn)知觀念。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖 然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出來時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)女兒去跟那個(gè)小男孩交流。 首先看第一部分：無窮的寶庫。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。作為一名學(xué)前班教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人?“Didyouhavewater?”在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn) “CanIhelp?” ，在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知 不覺中把說英文變成他們生活的一部分。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺 ! 幼兒園教育工作心得感悟篇 2 伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一年即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會(huì)特別喜歡這個(gè)小丫頭。 對(duì)孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機(jī)會(huì)，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。現(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。 《午餐咸菜的效應(yīng)》 魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表揚(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢 ?” 晨晨低下頭想了一會(huì)，說： “ 老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。 “ 老師，讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧 ?” 李嘉怡小聲的說， “ 好吧，但是別用手去碰它。 ” 魏金昊不情愿地說： “ 我不喜歡吃。 ”“ 真的嗎 ?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種 “ 朋友 ” 關(guān)系。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。集體活動(dòng)，最能
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