【正文】 漢魏六朝詩歌 )，情景交融 (古代抒情文 )，對話與交流 (演講辭 )。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情 。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。 繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。加強與外界交流，及時了解教學(xué)、高考的最 新信息。 針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。 要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。 認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見 ,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。 二、工作重點 課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 每個模塊精講 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達 “ 教，為了不教 ” 之目的。 關(guān)于高中語文教學(xué)計劃篇 8 本學(xué)年我擔(dān)任泉州九中高一語文的教學(xué)工作。積極閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師平時積累的理論知識和教學(xué)心得。高三 (613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。 三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具 學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu) 。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。教師和課程開發(fā)機構(gòu)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)不同課程作為其中的一個模塊。 借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不 太艱深的我國古代詩文 (與附錄一所建議的古詩文程度相當(dāng) )，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。 能評價古代詩歌散文的思想內(nèi)容和作者的觀點。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙。 要適當(dāng)做練習(xí)，尤其是要選擇比較簡單、典型的高考題型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷進行有效的訓(xùn)練。 二、教學(xué)方法 無論是詩歌和散文，背景知識 (包括文學(xué)常識、文化常識、歷史背景、思想背景 )都是教學(xué)的重點，必須在教學(xué)中給學(xué)生點透。 學(xué)習(xí)中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧 。 閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。學(xué)生在前五個學(xué)段學(xué)完必修課之后，要在 “ 詩歌與散文 ” 、 “ 小說與戲劇 ” 、 “ 新聞與傳記 ” 、 “ 語言文字應(yīng)用 ” 和 “ 文化論著選讀 ” 這五個系列中選修四到五門課程。 八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際 上卻成了對這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀 。 掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 八、今年我們都帶高一，有更多的問題要我們一起探討解決， “ 一幫一 ” 給我?guī)砀嗟慕涣髋c學(xué)習(xí)的機會，使我更快適應(yīng)新時期高一語文的教學(xué)工作。 三、每學(xué)期認(rèn)真聽取陰老師的課 5 節(jié)以上，做好聽課記錄，并在每次聽課以后虛 心請教，交流意見，吸取值得借鑒的教學(xué)經(jīng)驗和方法，認(rèn)真寫好課后評語，及時寫好了學(xué)習(xí)筆記和一些學(xué)習(xí)論文和雜記。 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，注意 “ 閱讀 ” 與 “ 寫作 ” 的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞 ,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元 。 在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。但 是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 (五 )注重初高中知識銜接，充分利用課前 3 分鐘。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短 小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。 自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。 “ 名著導(dǎo)讀 ” 介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。 “ 梳理探究 ” 設(shè)計的專題 有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀 。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。 課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。 把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。 熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一、 關(guān)于高中語文教學(xué)計劃篇 4 一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期帶八年級 6 班的語文課。文言文 —— 以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理 1— 4 冊的文言文的常見實詞 (古今異義，一詞多義 )、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題 。 高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。 高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。 貫徹 “ 大語文 ” 思想，開展語文研究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細說明本課的重難點，并提出自我對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論，達成共識。 重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。 (三 )口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單 元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有 的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點，熱愛并學(xué)好這門課程。 教學(xué)常規(guī)工作的管理要加 大力度，要繼續(xù)加強教育教學(xué)反思，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。認(rèn)真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。繼續(xù)開 展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。好的計劃應(yīng)該能夠激勵自己，讓自己有動力去執(zhí)行計劃并堅持下去。 二、具體措施 在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級的常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真反思并總結(jié)個人的教育、教學(xué)心得，切實提高自己的教育、教學(xué)水平。復(fù)習(xí)中力求做到：強化針對性，提高實效性 。完成學(xué)校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課 2 節(jié)。 關(guān)于高中語文教學(xué)計劃篇 2 高一上學(xué)期，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段。 二、學(xué)情分析 本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀本事