【正文】 師業(yè)余生活。教師改變以往的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，注重學(xué)生情感發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新課彰顯出教學(xué)的藝術(shù)魅力。珍惜反思：鼓勵教師建立案例反思筆記，每堂課后進(jìn)行課例反思及時整理，每周至少寫一篇教學(xué)。 加強(qiáng)課題過程管理 學(xué)校制定有相關(guān)的管理制度和獎勵條例，有足夠的經(jīng)費(fèi)保證科研活動的正常開展。制定一份課題實驗計劃，探究一種教育方法，執(zhí)教一節(jié) “ 研究課 ” ，參加一次教科研 專題研討會，撰寫一篇教學(xué)論文，讀一本教育理論書籍，參加一次課題交流會、總結(jié)教科研實驗寫出。 第九期《莘縣教育》周刊以 “ 翰墨香滿園、書香顯特色 ” 為題，整篇幅報道了鎮(zhèn)級 “ 寫字教育 ” 科研成果。 兩項市級課題順利結(jié)題；獲獎?wù)撐?30 余篇，、案例分析科研成果 5 項。 五、規(guī)范過程管理，提高科研工作實效 為實現(xiàn)教科研強(qiáng)校的目標(biāo)，加大課題實驗力度，在研究中實踐、在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。為使教育科研與教學(xué)實踐相互促進(jìn)，相互融合，學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的教育科研小組，發(fā)揮學(xué)校教科研骨干教師的作用，將教科研工作進(jìn)一步延伸、深化、做實。不斷積累經(jīng)驗，及時反思。 （ 2）、研討 “ 創(chuàng)新課 ” 。從 “ 高效課堂 ” 的構(gòu)建、 “ 課題實驗 ” 的開展、 “ 和諧教育 ” 的探索等不同的層面進(jìn)行選題，在鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦教師沙龍交流活動，六個學(xué)校的優(yōu)秀教師團(tuán)隊閃亮登臺演出，唱響了 “ 和諧教育 ” 的主旋律。召開了學(xué)校教科室、課題組長會議，學(xué)習(xí)了科研理論，分析當(dāng)前學(xué)校科研狀況，對教科研方法做指導(dǎo)，提出課題階段工作目標(biāo)和任務(wù)。聯(lián)校堅持 “ 質(zhì)量立校，科研興校 ” 的原則，教科室按照既定目標(biāo)，扎扎實實深入進(jìn)行科研，以課題研究為抓手，進(jìn)一步規(guī)范了市、縣、小課題研究。三是緊緊圍繞教學(xué)工作實際（包括學(xué)科教學(xué)實驗和課題研究等）組織學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來。聯(lián)校專門設(shè)立教科室，有獨(dú)立的工作室，制定科研計劃，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教育科研工作。在這一年中我們做到：繼續(xù)提高全體教師運(yùn)用現(xiàn)代教育的水平，以現(xiàn)代教育思想、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，師生大面積參與的原則，進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度，取得實效。 二、創(chuàng)辦特色學(xué)校。我一直要求其他年級向一年級學(xué)習(xí)，我堅信，年級使用舊教材，但運(yùn)用新的教與學(xué)的方式也能夠取得較好效果。有幾項已獲市教科所成果鑒定，我組織的團(tuán)體主攻課題 “ 小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究 ” 也被認(rèn)定為科研成果，我一直以來較為重視科研工作，督促有關(guān)教師開展研究。 對于 “ 老大難 ” 問題，必須集思廣益。 二、抓好教學(xué)教研 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)程開足課時，嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)管理規(guī)程》，教學(xué)常規(guī)是對老師的備課、課堂教學(xué)、料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機(jī)抽查備課及的給老師一定的壓力，使老師踏實做好教學(xué)常規(guī)下良好的基 礎(chǔ)。我的述職完畢?，F(xiàn)在我已經(jīng)完成本學(xué)期的英語教學(xué)，等待與同學(xué)們在期末考試中一起收獲。我堅持把學(xué)校和自己的工作置于陽光之下，自覺接受群眾監(jiān)督。我積極努力地投身工作，總感覺有做不完的工作，忙不完的事。只有不斷強(qiáng)化責(zé)任意識，牢固樹立為全體師生服務(wù)的思想，增強(qiáng)自律意識，才不會走錯路，走彎路。在今天學(xué)習(xí)型的社會里，學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)。帶著全體教師的信任與期待，我認(rèn)真地抓好分管工作，較好地完成了各項工作任務(wù)。 落實五項常規(guī)：德育常規(guī)，課堂 常規(guī)，教研常規(guī)，隊伍建設(shè)常規(guī)，后勤管理常規(guī)。 我寫過一篇，題目是 “ 找個好的校長當(dāng)老師 ” ，表面上看，我是在提醒老師們只有在好校長領(lǐng)導(dǎo)下做老師，才能有一 個好的成長環(huán)境。 教學(xué)工作中，堅持帶好高段一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，認(rèn)真上課認(rèn)真批改，每次公出調(diào)好課，不因公事影響孩子們的教學(xué)。 學(xué)校不斷加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)力度，通過聽課、集體備課、開設(shè)署級公開課、德育展示課，提高教師課堂教學(xué)能力。今年更是強(qiáng)化了學(xué)校行政的聽課制度，由教導(dǎo)處排出每周聽課課表，每周行政人員聽課達(dá) 20 節(jié)次。作為上海市紅旗大隊，學(xué)校的團(tuán)隊工作已形成品牌，輻射效應(yīng)日益明顯。 此外，我十分注重在教職員工中做好凝聚力工程，使得 “ 校興我榮 ” 的思想深入人心。那么，什么樣的才是有效的呢 ?下面是小編為大家整理的關(guān)于 2024 最新校長述職報告，歡迎大家來閱讀。同年，學(xué)校還獲得上海市紅旗大隊、宋慶齡少年科技發(fā)明上海市示范基地、浦東新區(qū)二行為規(guī)范示范校等榮譽(yù)。全國少先隊工作協(xié)會副會長段鎮(zhèn)老師、上海市總輔導(dǎo)員趙國強(qiáng)老師、以及新區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員張振杰、朱海燕老師等同志一起參加了當(dāng)天的交流，他們高度肯定了團(tuán)隊工作對學(xué)校德育的促進(jìn)作用。也贏得了良好的社會聲譽(yù)。 過去的一年，也付出許多的辛勞。 當(dāng)我們舉步維艱、磕磕絆絆、富有成效地走過來，一切的喧囂都平靜下來之后，回過頭去重新審視那些曾經(jīng)的人和事的時候，我們就會有很多感慨、很多發(fā)現(xiàn)、很多思考，對于我來說，更多的是感動！感動于老師們的盡心盡力，感動于老師們的默默奉獻(xiàn)。 一個好的校長，必須有一個完整的辦學(xué)思想體系。 “ 貫徹四種理念，追求辦學(xué)水平的均衡提高 ” 在全市初中校長會上交流； “ 樹立整體德育觀念，實現(xiàn)全面育人目標(biāo) ”“ 運(yùn)用非理性思想，改進(jìn)教師隊伍管理 ”“ 改革學(xué)習(xí)評價，促進(jìn)全面發(fā)展 ”“ 培育主動精神，走文化管理之路 ”“ 以研究的方式抓 常規(guī)管理 ” 等在全縣交流、推廣。逝者如斯，不覺間，我在懷周學(xué)校這片熱土上，已經(jīng)辛勤耕耘了二十四個年頭。對于工作中出現(xiàn)的一些問題，我積極，更主動虛心地向老師請教，汲取寶貴的意見；對不同的意見，我常常換位思考，多站在師生一邊、從學(xué)校大局來思考問題，尋求的解決辦法。我喜歡和同事們討論后勤保障工作中的各類疑難問題，也喜歡和大家談生活中各個方面的問題，當(dāng)大家需要幫助時，我會主動伸出援手。在教委與劉保國校長的領(lǐng)導(dǎo)下，餐廳全體員工的共同努力下，通過了衛(wèi)生監(jiān)督局、教育局對我校學(xué)生食堂衛(wèi)生、管理的全面評估，學(xué)校餐廳榮獲我市首批 “ 放心食堂 ” 的光榮稱號。我努力做到并經(jīng)常教育師生員工不浪費(fèi)一滴水，不浪費(fèi)一度電，不浪費(fèi)一張紙，加強(qiáng)管理，制止鋪張浪費(fèi)行為。在取得成績的同時，也存在著問題與不足。擔(dān)任北川小學(xué)繞基 礎(chǔ)教育的改革發(fā)展方向，完善了教 [教學(xué)的各類管理制度，建立健全了科學(xué)規(guī)范的教育管理體制，創(chuàng)建了民主、和諧、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，明確分研為主導(dǎo)、教師為主體，保證了教育教學(xué)課教師和專模式，把管理滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程，確保事事有人管，人人有事管，哪里有學(xué)生，哪里就有管理。 堅持以研促教、提高課堂效益。 2024 最新校長述職報告篇 6 一、加強(qiáng)教育科研。在工作中，我注意課改與教育科研相結(jié)合。也由說教式的研究轉(zhuǎn)為參與式、討論式的研究。我們的學(xué)校管理正在進(jìn)一步規(guī)范化，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)服務(wù)。聯(lián)校加強(qiáng) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過教師成長論壇、教育理論學(xué)習(xí)沙龍、優(yōu)秀教育案例和