新課標(biāo)人教版3-5選修三173粒子的波動(dòng)性2(存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 3）對(duì)于難以理解的粒子的波動(dòng)性，并且實(shí)際條件不允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，必須充分展示真實(shí)的歷史資料，加強(qiáng)說服力。 （ 2）課本材料和補(bǔ)充的史料讓學(xué)生先行閱讀，通過思考、辨析后歸納得出正確結(jié)論，比教師一人講解更具有真實(shí)感和說服力。在不同條件下表現(xiàn)出不同特性。 學(xué)科網(wǎng) 教師：講述電子衍射實(shí)驗(yàn)： 1927 年，兩位美國(guó)物理學(xué)家使電子束投射到鎳的晶體上，得到了電子束的衍射圖案．從而證實(shí)了德布羅意的假設(shè)。 學(xué)科網(wǎng) 點(diǎn)評(píng)：對(duì)物理原理公式的理解關(guān)鍵在于對(duì)各物理量意義的理解。 學(xué)科網(wǎng) 光子的能量與頻率以及 動(dòng)量 與波長(zhǎng)的關(guān)系。 學(xué)科網(wǎng) 點(diǎn)評(píng)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物或規(guī)律的全面把握，并與與 其他學(xué)科進(jìn)行橫向滲透聯(lián)系。 學(xué)科網(wǎng) ★ 教學(xué)方法 學(xué)科網(wǎng) 學(xué)生閱讀－討論交流－教師講解－歸納總結(jié) 學(xué)科網(wǎng) ★ 教學(xué)用具： 學(xué)科網(wǎng) 課件： PP演示文稿（科學(xué)家介紹，本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)）。 學(xué)科網(wǎng) （二）過程與方法 學(xué)科網(wǎng) 1．了解物理真知形成的歷史過程。初步了解不確定性關(guān)系。體會(huì)量子論的建立深化了人們對(duì)于物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。 學(xué)科網(wǎng) （ 3）了解康普頓效應(yīng)。 學(xué)科網(wǎng) 例 1 通過電子衍射實(shí)驗(yàn)，初步了解微觀粒子的波粒二象性，體會(huì)人類對(duì)于物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的不斷深入。 學(xué)科網(wǎng) （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)科網(wǎng) 1．通過學(xué)生閱讀和教師介紹講解，使學(xué)生了解科學(xué)真知的得到并非一蹴而就，需要經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程，不斷得到糾正與修正。 學(xué)科網(wǎng) 學(xué)生閱讀課本、思考后回答： 光是一種物質(zhì)，它既具有粒子性，又具有波動(dòng)性。 學(xué)科網(wǎng) （ 1）我們所學(xué)的大量事實(shí)說明：光是一種波，同時(shí)也是一種粒子，光具有波粒二象性。 學(xué)科網(wǎng) 粒子的波動(dòng)性 學(xué)科網(wǎng) 提問：誰大膽地將光的波粒二象性推廣到實(shí)物粒子？只是因?yàn)樗竽憜幔?學(xué)科網(wǎng) 學(xué)生回答：法國(guó)科學(xué)家德布羅意考慮到普朗克能 量子和愛因斯坦光子理論的成功，大膽地把光的波
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