班主任班級(jí)管理心得體會(huì)實(shí)用5篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 組，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。 (3)給班委會(huì)成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì)，讓其露臉。 (2)減少粗話的出現(xiàn)，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)聽到旁 邊有人講粗話臟話，他們就會(huì)無意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中，難免會(huì)引起吵呀，打呀。 經(jīng)驗(yàn)交流。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，授予 “ 優(yōu)秀獎(jiǎng) ” ，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予 “ 進(jìn)步獎(jiǎng) ” 。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢 ?筆者做了以下的嘗試： 一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心 愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。 ” 的確如此，他真的有了很大的改變。黃凱超是和他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對(duì)的，所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響著孩子今后一生的發(fā)展。 (例：根據(jù)計(jì)劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習(xí)慣，那么新教師會(huì)在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過了這一階段，就會(huì)漫漫淡化這方面的培養(yǎng)，這樣做幼兒很難 鞏固用餐習(xí)慣，所以缺乏持久性。 那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我總結(jié)出了相應(yīng)的對(duì)策： 對(duì)策一：以身作則、樹立榜樣。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng) 一、一致，不能在同一個(gè)事情上你提你的要求，我提我的要求。 班級(jí)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作。在孩子們游戲、自由活動(dòng)時(shí)要以朋友的身份參與他們的活動(dòng)。孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長(zhǎng)期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點(diǎn)，就對(duì)這點(diǎn)我進(jìn)行剖析，總結(jié)其中存在的問題以及相應(yīng)的對(duì)策。 教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自 信。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長(zhǎng)就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對(duì)待自 己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無窮的樂趣，教師看中的 并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。 ” 簡(jiǎn)言之， “ 健康 ”指生理和心理兩方面的健康。班里成立學(xué)習(xí) “ 幫扶 ” 小組，采勸一幫一 ” 或 “ 三幫一 ” 結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。為此，我采取了以下措施： 學(xué)情調(diào)查。班級(jí)制度的出臺(tái)有效 遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。 (1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議。向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告 。在學(xué)校組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了團(tuán)體第一。 五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。 三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化 有句話說： “ 抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中 ” ，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。 初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 , 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》 , 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣。一個(gè)星期以后，個(gè)別學(xué)生存在一些問題，查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時(shí)間。 三、正確的 價(jià)值觀有助于平常心的保持 教育工作是純潔高尚的事業(yè)。用 一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。 紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。下面是
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