最新小學(xué)教師工作計(jì)劃個(gè)人(存儲(chǔ)版)
【正文】 “ 小題大做 ” ，及時(shí)給予表揚(yáng)，給其信心，樹其威信。我們根據(jù)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地權(quán)衡利弊，制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對全冊教材進(jìn)行集體 教研和教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路。 五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì) 學(xué)無止境，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價(jià)值，我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì) 教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。其次，我們還分別進(jìn)行了備課、聽課的指導(dǎo)。 五、正視成績，展望未來 “ 一分耕耘，一分收獲 ” ，經(jīng)過我不懈地努力，二 0xx 年本人被評為鎮(zhèn) “ 優(yōu)秀教師 ” ，二 00 三年年度考核獲優(yōu)秀等次。后進(jìn)生 的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)也不自學(xué)，性格內(nèi)向，于是，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到 “ 三多 ” ，即多談心、多表揚(yáng)、多家訪。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以 “ 激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣 ” 為起點(diǎn)，采取 “ 綜合性學(xué)習(xí) ”“ 選擇性學(xué)習(xí) ” 等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。團(tuán)
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