教師的工作自我鑒定(存儲版)
【正文】 更清楚，更明白自己所處的位置，也沒有辦法樂和。他們分別是 320710 的造型設計實訓作品展 。 除此之外，也還存在一些不足，如言語上無意間的打擊了學生，遇到聽課就緊張，放不開 。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究， 不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能 。在師生關系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學習的引導者，是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者 。要廉潔從教，以身作則。 二、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。 第五，時刻關注學生的就業(yè)信息。方法可以靈活、多樣，因材施教，全面的、深層次的挖掘學生的潛力。 來淮信之前，我一直認為我是可以的，是比較優(yōu)秀的。三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。我提出的 “ 抬頭做人埋頭學習 ” 的要求已成為學生的自覺行動。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣 “ 用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力 ” 。 9295 年任班主任工作， 96 年任初二地理， 96 年 7 月至 97 年 7 月任初一地理， 97 年 9 月 98 年 7月任初二地理， 98 年 7 月 99 年 7 月初一地理， 99 年 9 月 XX 年 7 月初二地理， XX 年 7 月至年底因工作需要教初一初二兩個學年的勞技課。 思想積極，要求進步，擁護中國共產 黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。 先后擔任三年時間班主任工作。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提 “ 怪 ” 問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態(tài)度。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展 智力，造就新型人才為目的。采用 “ 引導式 ” ，充
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