教師的工作自我鑒定(存儲(chǔ)版)
【正文】 更清楚，更明白自己所處的位置，也沒有辦法樂和。他們分別是 320710 的造型設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)作品展 。 除此之外，也還存在一些不足，如言語上無意間的打擊了學(xué)生，遇到聽課就緊張，放不開 。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過各種方式的學(xué)習(xí)和研究， 不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能 。在師生關(guān)系中的角色定位上，一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者 。要廉潔從教，以身作則。 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。 第五，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的就業(yè)信息。方法可以靈活、多樣，因材施教，全面的、深層次的挖掘?qū)W生的潛力。 來淮信之前，我一直認(rèn)為我是可以的，是比較優(yōu)秀的。三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。我提出的 “ 抬頭做人埋頭學(xué)習(xí) ” 的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣 “ 用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力 ” 。 9295 年任班主任工作， 96 年任初二地理， 96 年 7 月至 97 年 7 月任初一地理， 97 年 9 月 98 年 7月任初二地理， 98 年 7 月 99 年 7 月初一地理， 99 年 9 月 XX 年 7 月初二地理， XX 年 7 月至年底因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的勞技課。 思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。 先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對(duì)好質(zhì)疑、好提 “ 怪 ” 問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展 智力，造就新型人才為目的。采用 “ 引導(dǎo)式 ” ，充
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