【正文】 創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷進步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。其實我們是在實踐中感悟和體會真理的，只有我們掌握了真理，才能夠指導(dǎo)我們的行動。怎樣才能成為一名新時期的合格教師 ?在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城 。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。 三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺化作千頃苗圃。這都 需要有一顆耐得住寂寞的決心。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。 學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典 16 字方針 —— 直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動很大，當(dāng)吳金林老師問 “ 是先理解再背誦，還是先背誦再理解 ” 時，我還很堅定地認為是前者對。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長。 依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師最大的樂趣是照亮他人，充實自己。 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。 總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)點撥，雖然掌握了知識要點，但大部分學(xué)生還沒有將剛剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這時候就需要通過習(xí)題訓(xùn)練來鞏固、提高學(xué)習(xí)效果。 善于啟發(fā)，構(gòu)建有效課堂。崇高的師愛要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細心， ” 無論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，少一些說教 。 以身作則，做好學(xué)生楷模。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師不再是一個教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個教育教學(xué)的研究者。做到忠誠 于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。師愛真正是教育者取得成功的法寶。 我曾教過一個這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就 越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。 教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該給孩子一個好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國的經(jīng)典國學(xué)，把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當(dāng)孩子喜歡國學(xué)和古典音樂的時候，孩子就會遠離低俗和膚淺了。教師要以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長?？梢愿腥炯议L，樹立威信，真誠溝通 。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新 ?? 但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的 科研話題。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了 _年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前 “ 教員 ” 的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。 在以后的工作中，我要從思想上行 動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。杜教師深知 “ 學(xué)困生 “ 對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化 ” 學(xué)困生 “ 的重要性。為了學(xué)生一切，教好每一個學(xué)生，是教師的天職。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學(xué)生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染學(xué)生，為學(xué)生樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。 教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要肩負起“ 立德樹人，教書育人 ” 的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步。杜老師以愛為橋，傾心關(guān)注 “ 學(xué)困生 ” 。就這樣，杜老師和小曾從開學(xué)一直努力到期末，這期間的努力總算沒白費，在期末統(tǒng)測中，小曾同學(xué)不僅將分數(shù)六變成了九，而且還在九的后面多了一個零 —— 九十分。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。 “ 探索創(chuàng)新 ” 是此次學(xué)習(xí)中對我觸動最深的一種感受。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力 。教學(xué)不是唱獨角戲，離開 “ 學(xué) ”, 就無所謂 “ 教 ”, 因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立 “ 一切為了學(xué)