蘇教版三年級下冊少年王勃教學設計5(存儲版)
【正文】 習作業(yè) 2 。 。 （ 3） “當那位都督聽人讀到 …… 真是奇才 ”。 。 選做題：搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事。（ 5 分鐘） 第一板塊：復習導入 1．聽寫詞 語： 探望 南昌 景色 宴請 文章 千古傳誦 文思如泉 2．集體訂正 3．用以上默寫的詞，說說課文主要講了一件什么事？ 第二板塊：理解課文 （一）自由讀文章，想想王勃是個怎樣的人？（板書： “有才氣 ”或者 “奇才 ”） （二）相機教學，精讀全文。 指導朗讀，體會秋之壯美、秋之寧靜、秋之深遠。 ① “聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。 ② 孤鶩指野鴨，落霞指落日的余暉、燦爛的云霞。 三、學習三四自然段，體會詩句描寫的美景 1．滕王閣自古就被稱為江南三大名樓之首，更是因奇才少年王勃寫下一篇千古傳誦的《滕王閣序》 而享有盛譽，其中，有一詩句讓人忍不住拍案叫絕，知道是哪一句嗎？【出示： “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ”】 2．你們怎么結合課文來理解這兩句詩的意思呢？誰來說一說。 ① 古今中外，像王勃這樣的少年奇才，歷史上還有很多，你知道那些？ ② 王勃詩句：海內存知己，天涯若比鄰 2．結束語：王勃在寫這篇名文的時候非常年輕，所以課文的題目叫《少年王勃》。 。 5．此時此刻，欣賞著這迷人的秋景，吟誦著千古佳句，你最想做的是什么？ 6．知道老師最想做什么嗎？這么美的情景，難道不想把它永遠留在自己的記憶之中 嗎？所以，老師最想做的是，請你們用最短的時間把它背下來。 ⑥ 引導補充：課題 “少年 ”王勃當時只有 14 歲。王勃讓都督從很生氣到很欣賞，的確靠的自己的才 ① “遠處，天連著水，水連著天，水天一色。 、參與學生探究。當場寫慶賀文章頗有難度。 教學 資源 小黑板 預習 設計 反復讀文、思考：王勃是個怎樣的人？你從哪些語句讀出來的？ 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 第一板塊：復習（ 5 分鐘） 學生默寫 學生說課文主要內容 第二板塊：理解課文（ 15 分鐘） （一） 〖預設一〗： “有才氣 ”或者 “奇才 ”，這可 能是很多學生的認為。說說課文寫了哪幾件事？ 作業(yè) 設計 必做題： 1．朗讀課文。 滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
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