關于教師師德師風心得體會(存儲版)
【正文】 教育學生。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。良好個性體現何在 ?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。 ! 本人還存在的問題： 工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。著名的教育家陶行知先生曾說過： “ 學高為師，德高為范 ” 。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結： 一、思想及工作的基本表現： 自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢 ?我認為教師專業(yè)水平 的高低是學生喜歡的標志之一。 要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。虛心向有經驗 的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。尊重學生、不打罵、體罰學生，以 “ 循循善誘 ” 為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育 ?何謂有所發(fā)展 ?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。對學生 既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代 發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用 “ 學為人師、行為示范 ” 的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的 “ 三滿意 ” 教師。 誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心 。 教師師德師風心得體會 我是一名小學教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。 我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。堅持 “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個 學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。 四、按照 教學大綱 有關課外閱讀的要求 ,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我自己對貫穿于新的 教學大綱 中的語文教學思想 有了進一步的認識 ,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識 ,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。一言以蔽之 ,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生 ,使他們愿意以你為榜樣 ,去一步一步地、扎扎實實地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。正因如此 ,我們教師對這些所謂的 差生 ,
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