幼兒園教師國培學(xué)習(xí)心得5篇范文2023(存儲版)
【正文】 決，每一天都有豐碩的收獲。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。 跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精 神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路 。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢 ?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師 成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。幼兒園觀察研究方法與技術(shù) 。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的 。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往 被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個 “ 學(xué)習(xí)型 ” 的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。 每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。 促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。 二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動的有效性的思考 在培訓(xùn)的后半段時間，陳珊老師的 “ 幼兒園音樂活動的有效教學(xué) ” 、李濤教授的 “ 幼兒園健康教育活動設(shè)計與指導(dǎo) ” 、王海珊教授的 “ 幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施中的若干關(guān)鍵問題 ” 、吳荔紅教授的 “ 幼兒園教育活動有效性的幾點(diǎn)思考 ” 、林菁教授的 “ 幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與評價 ” ，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗毫無保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮 盛宴，美味無限 !吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效 。 幼兒園教師國培學(xué)習(xí)心得范文 2 在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加 “ 國培計劃 (2024)” —— 江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。幼兒園教師國培學(xué)習(xí)心得 5篇范文 2023 幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己喜愛
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