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小學(xué)英語心得和體會(huì)素材10篇(存儲(chǔ)版)

2025-09-03 11:55上一頁面

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【正文】 個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡直是空談。在聽完老師們的講課后,我會(huì)比較一下她們各種教學(xué)方法的長處和短處,學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點(diǎn),吸收有益經(jīng)驗(yàn),提高自己。非常感謝同學(xué)們的配合,讓我最后順利的講下來這節(jié)課。在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。除了當(dāng)實(shí)習(xí)英語老師,我還擔(dān)任了班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任。這段時(shí)光不僅 是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好! 小學(xué)英語心得和體會(huì)篇 7 4 月 26 日,的帶領(lǐng)下,我有幸在聊城參加了 “ 全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會(huì) ” 。三位老師采用師生對(duì)話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對(duì)英語產(chǎn)生興趣,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn): 口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步! 小學(xué)英語心得和體會(huì)篇 8 我很榮幸地參加了由縣教研室組織的小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì): 我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺(tái),是提高課堂教學(xué)效率 的有效措施,它可以發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí),有了教學(xué)的共同目標(biāo)。 小學(xué)英語心得和體會(huì)篇 9 20__年 __月 __日學(xué)校組織全縣的英語教師在學(xué)校聽了三節(jié)不同風(fēng)格的英語課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡筆畫來表示出來,這既學(xué)習(xí)語言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫畫,可謂一舉兩得。 對(duì)于小學(xué)生來說,有很多學(xué)習(xí)外語的 優(yōu)勢,比如說,他們很少為語法去冥思苦想,他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng),他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。 演演、說說、唱唱。 在學(xué)習(xí) hot, cold, rainy, windy 等表示天氣情況的單詞的同時(shí),可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如有位孩子學(xué)了 11 個(gè)單詞,于是就 “ 中西 ”結(jié)合,編了以下一段話: 今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊 cake,背上我的 bag,戴上我的 hat,騎上我的 bike,來到了汽車站,拿出一面 flag,攔了一輛 car,到郊外放我的 kite,玩了一會(huì)兒,我口渴了,于是拿出一只 glass,喝了一杯 milk;一看天色不早了,馬上乘上 jeep 回到了家里,我的 dog 正在門口歡迎我呢。 聽聽、說說、畫畫。 ” 同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說: “mouth , mouth, thisismymouth。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面,把握時(shí)代脈搏,提升自身文化素養(yǎng)。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好,能把這幾個(gè)簡單的單詞串成一首歌謠,這其中又穿插了熟練的簡筆畫,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言,并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完成語音的學(xué)習(xí)。營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。通過學(xué)習(xí),給自己也補(bǔ)充了新鮮的血液,我一定要把這些新的理念,新的教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)工作中實(shí)施貫徹好,為國家培養(yǎng)好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的好人才,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。 通過三天的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。 有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng) 降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。聽課時(shí),我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象 大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松的教與學(xué)的氛圍。聽他們說 “ 老師好 ”的感覺真好,但是同時(shí)我也意識(shí)到,這是一份沉甸甸的責(zé)任,我必須認(rèn)真對(duì)待這次的實(shí)習(xí),為 “ 老師 ” 這個(gè)身份負(fù)責(zé)。 :布置作業(yè)力求做到精練,有針對(duì)性,有層次性。通過這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí),在教學(xué)工作中,我個(gè)人覺得要注意如下幾點(diǎn): :在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)這些問題后,我開始尋找解決方式,并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,爭取做好充分準(zhǔn)備。同時(shí), 我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué) 習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 一.對(duì)學(xué)校的感受: 由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校,作為農(nóng)村小學(xué),學(xué)校的師資水平參差不齊,而且學(xué)校也沒有多媒體教學(xué)設(shè)備,教育條件也有限。并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我做人力求真善美,德行高尚方為師。 ” 三、教學(xué)相長,修筑自身專業(yè)發(fā)展之路 教師是個(gè)幸福的職業(yè) ” ,因?yàn)槲覀兠刻於荚诒缓⒆觽兊膼郯鼑刻於荚趷叟c被愛中感動(dòng)著。我負(fù)責(zé)代班的五年二班的哲哲同學(xué)是個(gè)愛挑理的孩子,在英語課上經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子,有次周四回家我與他有了充分交流的機(jī)會(huì),在晉老師的配合下優(yōu)秀的哲哲變得豁達(dá)了。那么最難管理的學(xué)生進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了,小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。 批評(píng)和表揚(yáng)都是為讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí),如果表揚(yáng)鼓勵(lì)能讓學(xué)生變好,為什么偏用不好聽的批評(píng)的話語呢?讓我們充分利用 表揚(yáng)的魅力,讓學(xué)生真正過上幸福的學(xué)習(xí)生活吧! 于是我利用英語課,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)方法常換常新,適時(shí)使用激勵(lì)性語言,使很多孩子走出不愛學(xué)習(xí)英語的怪圈。你這幾天表現(xiàn)都很好,比著以往進(jìn)步太大了,這是為什么呢?他說: “ 一是因?yàn)槲铱赐愣鼓切υ挄?,豌豆都覺得老師表揚(yáng)他,他可沒美,心里老高興啦!我也想叫你也表揚(yáng)表揚(yáng)我。多年來,我在工作中尋找到了快樂,尋找到了職業(yè)的幸福感。也可以提出深一層的合作要求,把學(xué)生的語言思維引向深處。要適而可止,還是要把更多的空間留給學(xué)生自己。 教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的 “ 向?qū)?” ,更是他們學(xué)習(xí)的 “ 伙伴 ” 。 黃文利老師的《字里乾坤天地寬 ―― 新課標(biāo)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)教學(xué)實(shí)踐及思考》、何取林老師的《閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練》、駱杭印老師的《語文綜合性學(xué)習(xí)探討》、陳麗虹老師的《課外閱讀的引導(dǎo)策略》、王興無老師的《作文教學(xué)技能訓(xùn)練》從語文教學(xué)的各個(gè)方面分類闡述了各自的新課標(biāo)精神、特點(diǎn)、教學(xué)方式等,使我們針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢,對(duì)語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。英語教師培訓(xùn)心得在教學(xué)中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。 這幾天的培訓(xùn)對(duì)于我來說是有很大的收獲的。 通過本次培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價(jià)值的 “ 知識(shí)文化大餐 ” 。 教學(xué)方式方法 通過聽講座,我深深地感到,無論是在低段還是在高段,英語課堂上教師所采取的一些教學(xué)方式和方法要實(shí)在一些,不要過于花哨,那種表面上看上去無比熱鬧花哨的英語課堂,實(shí)際上能給我們的學(xué)生帶來多少有用的知識(shí)呢?我們還是還給小學(xué)英語課堂一份它本應(yīng)有的寧靜與實(shí)在,讓孩子們踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)英語。在從事英語教學(xué)的這幾年中,在教學(xué)工作中常常因遇到一些難題而絞盡腦汁。 老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過我在實(shí)際中 的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文摸索適合自己和學(xué)生的
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