【正文】 個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡直是空談。在聽完老師們的講課后，我會比較一下她們各種教學(xué)方法的長處和短處，學(xué)習(xí)老師們上課的優(yōu)點，吸收有益經(jīng)驗，提高自己。非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。在教學(xué)中，做到重點突出。除了當實習(xí)英語老師，我還擔(dān)任了班級的實習(xí)班主任。這段時光不僅 是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好！ 小學(xué)英語心得和體會篇 7 4 月 26 日，的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了 “ 全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會 ” 。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點： 口語流利，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標準。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！ 小學(xué)英語心得和體會篇 8 我很榮幸地參加了由縣教研室組織的小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會： 我認為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率 的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標。 小學(xué)英語心得和體會篇 9 20__年 __月 __日學(xué)校組織全縣的英語教師在學(xué)校聽了三節(jié)不同風(fēng)格的英語課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。平時我在這一方面做得不夠好。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學(xué)習(xí)語言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。 對于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的 優(yōu)勢，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭畹鹊取? 演演、說說、唱唱。 在學(xué)習(xí) hot， cold， rainy， windy 等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如有位孩子學(xué)了 11 個單詞，于是就 “ 中西 ”結(jié)合，編了以下一段話： 今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊 cake，背上我的 bag，戴上我的 hat，騎上我的 bike，來到了汽車站，拿出一面 flag，攔了一輛 car，到郊外放我的 kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只 glass，喝了一杯 milk；一看天色不早了，馬上乘上 jeep 回到了家里，我的 dog 正在門口歡迎我呢。 聽聽、說說、畫畫。 ” 同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說： “mouth ， mouth， thisismymouth。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成語音的學(xué)習(xí)。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。通過學(xué)習(xí)，給自己也補充了新鮮的血液，我一定要把這些新的理念，新的教學(xué)方法在實際的教學(xué)工作中實施貫徹好，為國家培養(yǎng)好適應(yīng)社會發(fā)展的好人才，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。 通過三天的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了當前先進的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。 有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當 降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。聽課時，我特別注意了三位老師在教學(xué)實踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象 大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松的教與學(xué)的氛圍。聽他們說 “ 老師好 ”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認真對待這次的實習(xí)，為 “ 老師 ” 這個身份負責(zé)。 ：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。通過這幾個星期的實習(xí)，在教學(xué)工作中，我個人覺得要注意如下幾點： ：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我開始尋找解決方式，并向指導(dǎo)老師請教，爭取做好充分準備。同時， 我也看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué) 習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 一．對學(xué)校的感受： 由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校，作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的師資水平參差不齊，而且學(xué)校也沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育條件也有限。并時時刻刻激勵著我做人力求真善美，德行高尚方為師。 ” 三、教學(xué)相長，修筑自身專業(yè)發(fā)展之路 教師是個幸福的職業(yè) ” ，因為我們每天都在被孩子們的愛包圍著，每天都在愛與被愛中感動著。我負責(zé)代班的五年二班的哲哲同學(xué)是個愛挑理的孩子，在英語課上經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子，有次周四回家我與他有了充分交流的機會，在晉老師的配合下優(yōu)秀的哲哲變得豁達了。那么最難管理的學(xué)生進步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。 批評和表揚都是為讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，如果表揚鼓勵能讓學(xué)生變好，為什么偏用不好聽的批評的話語呢？讓我們充分利用 表揚的魅力，讓學(xué)生真正過上幸福的學(xué)習(xí)生活吧！ 于是我利用英語課，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法常換常新，適時使用激勵性語言，使很多孩子走出不愛學(xué)習(xí)英語的怪圈。你這幾天表現(xiàn)都很好，比著以往進步太大了，這是為什么呢？他說： “ 一是因為我看豌豆那笑話書啦，豌豆都覺得老師表揚他，他可沒美，心里老高興啦！我也想叫你也表揚表揚我。多年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業(yè)的幸福感。也可以提出深一層的合作要求，把學(xué)生的語言思維引向深處。要適而可止，還是要把更多的空間留給學(xué)生自己。 教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的 “ 向?qū)?” ，更是他們學(xué)習(xí)的 “ 伙伴 ” 。 黃文利老師的《字里乾坤天地寬 ―― 新課標小學(xué)語文識字教學(xué)教學(xué)實踐及思考》、何取林老師的《閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練》、駱杭印老師的《語文綜合性學(xué)習(xí)探討》、陳麗虹老師的《課外閱讀的引導(dǎo)策略》、王興無老師的《作文教學(xué)技能訓(xùn)練》從語文教學(xué)的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學(xué)方式等，使我們針對各個環(huán)節(jié)有的放矢，對語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。英語教師培訓(xùn)心得在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進入話題，幫助學(xué)生化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。 這幾天的培訓(xùn)對于我來說是有很大的收獲的。 通過本次培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的 “ 知識文化大餐 ” 。 教學(xué)方式方法 通過聽講座，我深深地感到，無論是在低段還是在高段，英語課堂上教師所采取的一些教學(xué)方式和方法要實在一些，不要過于花哨，那種表面上看上去無比熱鬧花哨的英語課堂，實際上能給我們的學(xué)生帶來多少有用的知識呢？我們還是還給小學(xué)英語課堂一份它本應(yīng)有的寧靜與實在，讓孩子們踏踏實實的學(xué)習(xí)英語。在從事英語教學(xué)的這幾年中，在教學(xué)工作中常常因遇到一些難題而絞盡腦汁。 老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中 的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會范文摸索適合自己和學(xué)生的