長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)被子大地教材解讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 在本板塊中，又有著什么重要的 地位作用呢？ 我想：一篇能引起讀者共鳴的文章，并不在于它堆砌著多少華麗的詞藻，習(xí)作形式有多么的繁雜，而在于這篇文章能否反映真實(shí)的生活感受 。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生們帶到一個(gè)生了病的孩子的床前，然后就題目設(shè)問(wèn)：以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。 學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 以上是我對(duì)《被子大地》一課的教材解讀，作為一名青年教師，特別是時(shí)值“課堂教學(xué)效率年”當(dāng)前，著眼于自身能力的長(zhǎng)期發(fā)展及注重教學(xué)相長(zhǎng)十分重 要，今后的教學(xué)，我會(huì)沿著這樣的方向進(jìn)一步探索，在此敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正！ 謝謝大家！ 。 討論法：用語(yǔ)言和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 我設(shè)定了以下 教學(xué)策略： 本文題目是《被子大地》，“被子”自古以來(lái)只是供人們休息的床上用品，而本篇課文“被子大地”指的是什么？帶著這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解英國(guó)作家斯蒂文森的作品。 教學(xué)難點(diǎn) ： 理解“被子的大地”的 含義。 學(xué)習(xí)本首兒童詩(shī)時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀熟，體會(huì)主人公的情感，引發(fā)聯(lián)想，將自己的想法幻化成語(yǔ)言或文字， 學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。 斯蒂文森的兒童詩(shī)。 姓名 梁春麗 單位 吉林市豐滿區(qū)第二小學(xué) 年
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