國(guó)民文明禮儀教育心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在公共場(chǎng)所做到謙讓、關(guān)心年老體弱者等，讓幼兒長(zhǎng)期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，幼兒自然會(huì)效仿文明言行，構(gòu)成良好的文明禮儀習(xí)慣。另一方面宣講團(tuán)要在各黨支部、班群眾 (團(tuán)支部 )開展校園文明禮儀的學(xué)習(xí)和宣傳，進(jìn)行全員動(dòng)員，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。黨支部樹立黨員的帶頭作用，發(fā)展黨員中把文明禮儀的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)考核指標(biāo)，在黨支部黨員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用心號(hào)召黨支部所 聯(lián)系班級(jí) (團(tuán)支部 )中團(tuán)員、群眾學(xué)習(xí)，開展 “ 厲行節(jié)約，在黨旗下成長(zhǎng) ” 等活動(dòng)，充分發(fā)揮黨支部的先鋒模范帶頭作用。宿舍更整潔，違章電器少了。如體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員自帶水杯，盡可能地減少垃圾，隊(duì)員間相互尊重，友誼比賽等。 。從總體上來說，禮儀，不等 “ 素質(zhì) ” ，不等于 “ 道德 ” ，但一個(gè)人的言行舉止，無(wú)不體現(xiàn)了其內(nèi)在素質(zhì)，無(wú)不受 “ 道德 ” 和中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的影響。在營(yíng)造良好的校園文化氛圍的同時(shí)，為德育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 透過活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的文明禮儀行為，不僅僅要在校園體現(xiàn)，更要在公交車場(chǎng)和公共場(chǎng)所體現(xiàn)。為了加強(qiáng)居民們的興趣，同學(xué)們與社區(qū)居民共同開展文明禮儀小游戲，游戲采用 “ 經(jīng)典詩(shī)詞我明白 ” 的方式進(jìn)行文明禮儀宣傳，收集了超多的古典文明禮儀詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行有獎(jiǎng)填寫，再與大家共同分享。同時(shí)，對(duì)在餐廳中使用一次性餐具和剩菜剩飯的同學(xué)進(jìn)行勸說，并對(duì) “ 光盤 ” 行動(dòng)的同學(xué)贈(zèng)送小禮品。透過 “ 三禮十無(wú) ” 目標(biāo)的學(xué)習(xí)，校園內(nèi)的問候多了，男女交往文明了，亂扔垃圾及浪費(fèi)現(xiàn)象少了 。在學(xué)習(xí)和生活中去踐行文明禮儀，提升人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大校園園的文明禮儀在必須程度上就是 “ 補(bǔ)課 ” ，而如何使同學(xué)們接收 “ 補(bǔ)課 ” 的方式，學(xué)院進(jìn)行了 “ 優(yōu)者先行 ” ，學(xué) 院團(tuán)委組織學(xué)生干部對(duì)校園文明禮儀進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)校園中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，尋求改變這一不良現(xiàn)象的方式與方法，結(jié)合文明禮儀知識(shí)探討校園文明的教育與養(yǎng)成。家長(zhǎng)會(huì)上引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)打招呼、給家長(zhǎng)讓座來踐行禮儀 。文明習(xí)慣的養(yǎng)成是由他律到自律的過程，并非朝夕之功。教室墻上粘貼了文明列車，配有圖文并茂、通俗易懂且又朗朗上口的禮儀歌、文明用語(yǔ)等 。文明禮儀教育不僅僅未來公民就應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和準(zhǔn)則，更是校園教育的重要組成部分。我們從校園和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三個(gè)層面建章立制。學(xué)生在家庭、社區(qū)中的表現(xiàn)是最自然、最真實(shí)的。 班風(fēng)班貌對(duì)學(xué)生的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個(gè)生命個(gè)體都有意無(wú)意地受到一種高尚精神的影響和支配。在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育中，文化的教育力量主要來自三個(gè)方面： 。在這些活動(dòng)中，讓文明禮儀規(guī) 范要求在不知不覺中內(nèi)化為他們的個(gè)人行為。 二、打造載體：在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn) 開展文明禮儀教育離不開切實(shí)可行的活動(dòng)載體。除了在 “ 品德與生活 ” 等課程中直接進(jìn)行文明禮儀教育之外，還要注重其他學(xué)科滲透德育。 文明禮儀是實(shí)現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)提高的重要階梯，也是促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的重要步伐，下面是精心整理的國(guó)民文明禮儀教育心得體會(huì) ,大家學(xué)習(xí)和參閱。二是挖掘課程資源中的文明禮儀教育因素，并給予學(xué)生教育。我們能夠在每一天都設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間段，給學(xué)生們講一些美德小故事，或者和學(xué)生們共讀美德故事繪本，讓學(xué)生在搞笑的情境中潛移默化地理解禮儀的熏陶，透過故事進(jìn)行教育引領(lǐng)。有的學(xué)生擅長(zhǎng)表演，就能夠讓他們準(zhǔn)備禮儀故事進(jìn)行課本劇的排練，甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來觀看。 三、情境創(chuàng)設(shè)：在文化氛圍中濡染 文化具有強(qiáng)勁的教育力 量。 。 四、家校共育：在現(xiàn)實(shí)生活中升華 教育只有在校園、家庭、社區(qū)合力作用下才能取得最佳成效。 五、建章立制：在規(guī)范約束中強(qiáng)化 文明禮儀習(xí)慣
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