農(nóng)村小學校長崗位競聘演講稿5篇(存儲版)
【正文】 從領導，與同事精誠合作，時刻關心和維護集體榮譽。其次在前任校長的基礎上，帶領大家確立學校新的發(fā)展定位，制定新的發(fā)展計劃。要引領教師在成就學生的同時成就自己，在成就事業(yè)的同時，使自己成功。 五、高效益 ——— 用高質(zhì)量的教育回報社會 辦人民滿意的教育是學校的責任，是校長的責任。更重要的是要在上級主管部門的正確領導下，密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。走在農(nóng)村教育 20__年的漫漫長路上，我一直在不斷的思考、求解 什么是教育 ?教育是什么 ?做代課教師的 7 年里，我的結論是 “ 恪盡職守 ” ，有了付出，必有回報 。 什么才是好校長 ?做官不能一輩子，做校長也是同樣的道理。 三、任職后的思考 去年在成都師范學院培訓時，我刻意的記住了這樣一句話 ：我們現(xiàn)在在哪里并不重要，重要的是我們將要走向何方 !新民小學究竟該走向何方 ?在今年 3 月 22 日的全鎮(zhèn)教師教育教學工作會上，我曾經(jīng)在《做一個追夢的教育人》里和大家作過些交流。 確立四個目標：環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)良、質(zhì)量優(yōu)異、師生優(yōu)秀。 (2)、和諧校園夢 。 要想實現(xiàn)新民小學的高位求進和全面超越，離不開主管部門和地方黨委政府的堅強領導和大力支持，更需要的是我們新民小學教師團隊的肝膽相照、榮辱與共 。我希望能在全體教職員工的幫助下，更好地鍛煉自己的能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻。參加工作后，我把學習當作從業(yè)謀生的重要手段，繼續(xù)自覺地、不間斷地學習，加上實踐鍛煉，彌補了我專業(yè)知識結構的不足。多年來，我一直保持雷厲風行的工作作風，辦事講效率、不拖拉。無論在什么崗位，身處何處，我每時每刻都愿意接受組織和廣大員工的監(jiān)督、考驗，因為我深知，監(jiān)督就是對我的愛護，就是對 我的關心。 第四，具有中小學校長所必備的健康的身心素質(zhì)。我的師范學生生涯，使我接受了較為系統(tǒng)的科學文化知識和教育教學理論。第二， __學校有一支高素質(zhì)的教職工隊伍，有一個良好的工作環(huán)境 。學校特色其實就是一種辦學個性的體現(xiàn)，它不是一蹴而就，需要時間，需要積淀。用三年時間，統(tǒng)籌解決村小維修和中心校較高檔次和品味的校園文化建設，逐步改善辦公條件，齊備教育教學設備設施。優(yōu)美的歌聲 藝術熏陶 。曾經(jīng)在榨鼓小學創(chuàng)建書香校園啟動儀式上，我語重心長地告誡全校師生，讓我們一同，把書先讀起來 !(3)有一種敢于挑戰(zhàn)和不畏艱險的性格。如何將自己的辦學理念、辦 學思想緊密聯(lián)系學校實際，獲取師生的理解和支持，形成共同的目標和愿景 ?如何不斷的學習，大膽的實踐，創(chuàng)造性開展工作 ?如何把對教師、學生視為親人、朋友，把鼓勵、關心做到看得見、摸得著的層面 ?我一直在思考、在實踐、在努力 ! 校長該做什么 ?我一直認為，校長應該著力抓好三件事：培養(yǎng)學生、成就教師、發(fā)展學校。從一名代課教師，一路風雨兼程，走到現(xiàn)在，積淀在心里的感觸是很多的。 二是要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。二是堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合 。 三、帶隊伍 ——— 用崇高的目標激勵教 師 民族振興，教育為本 。 蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。并利用業(yè)余時間，我先后參加了各級各類培訓，提高了自身素質(zhì)。 二、任職優(yōu)勢 我有以下幾個方面的優(yōu)勢： 豐富的基層工作經(jīng)驗。 要以身作則，率先垂范。 作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。遵循第學年對學校質(zhì)量評估的環(huán)節(jié)。 四、推進 “ 四個突破 ” (一 )質(zhì)量建設上的突破 學校的中心工作是教學，而質(zhì)量是學校的生命線，中心校的工作要始終圍繞著質(zhì)量的提升而開展。 MBA 管理學上有這樣一句話： “ 技術只占 10%，職責卻占 90%” ，可見，職責決定行動，有職責心的人必須有一顆 “ 認真的心 ” ，在平時的工作中，要認真安排好中心校的每項工作，這句話包含三層意思：一要認真，認真是基礎不能應付 。 要時時以師生為本，處處為師生著想，努力做到“ 教為師生所用，情為師生所系，和為師生所謀 ” ，圍繞這一原則，最大限度地激勵師生工作學習的用心性、主動性和創(chuàng)造性。我熱愛教師工作，甘愿做蠟燭和園丁。 二、長期擔任學校多個中層領導職務，管理經(jīng)驗豐富。 我
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