【正文】 目標明確，層次分明。 （ 2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有： a、分年級組研討。 主要是繪畫、舞蹈、音樂、手工制作、計算機網(wǎng)絡知識學習、課件制作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。 （ 2）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教 育等。 網(wǎng)上拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時 “ 面對面，難開口 ” 的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。 以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。 （各班至少 1—— 2 種形式） 教研活動安排 （ 1）布置本學期教研要點。 （ 2）談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。 2024 年幼兒園教研工作計劃篇 9 一、指導思想： 深入慣切實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀。 教研組以教研組團隊研究為主陣地 ,圍繞組內(nèi)的課題進行開展 ,關注常態(tài)課的設計與實施 ,在行動中反思 ,優(yōu)化課堂教學。 圍繞組內(nèi)嘉興市立項課題 “ 幼兒園親子閱讀指導策略的實踐研究 ” 的系列研究活動 ,引領家長進行多種形式的親子閱讀活動。拓寬教師視野 ,促進教師專業(yè)成長。 (1)推進教研活動有效開展 ● 組內(nèi)教師自主認購教研活動的主持人 ,每位教師更好的參與教研活動 ,敢于實踐 ,勇于創(chuàng)新 ,營造良好的科研氛圍。 (2)以公共課集體研課為主導 ,加大集體備課的力度。 2024 年幼兒園教研工作計劃篇 11 一、指導思想 以求真務實的科學態(tài)度，開拓創(chuàng)新的勤奮精神和扎扎實實的工作作風，開展藝術教學的各項工作。在課堂教學中充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的思維能力，使我們的課更加生動、新穎、富有時代的氣息。各班配備兩位教師，兩個班級 1 位保育員。 案例、論文的書寫對教師有一點的難度。 熟悉并學會使用教材，分析教材關于主題的活動點，豐富主題活動的內(nèi)容和形式。 二、形勢分析： 我們公園有兩個小班，包括四個老師和三個公立老師。為此，我們主要從以下幾個方面入手： （ 1）扎實的備課活動，精心設計和討論每一次教學活動的組織。 （ 3）組織各種形式的家庭互動活動 我們圍繞主題，通過以下三種形式進行家庭互動： （ 1）講座的形式。（上傳于 2 月 17 日完成） 討論這學期專題研究的內(nèi)容和方法，做好資料的收集和整理。 每周二、三上午進行一次教師討論活動，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質(zhì)量。 以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平。 利用暑期教師基本功大賽，對教師彈唱，舞蹈，美術，等專業(yè)進行提高，使教師在競爭中尋找突破。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良 好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。 以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法，同教師一起通過相互觀摩評析等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經(jīng)驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，確保教研工作的實際性，實用性。 在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活；挖掘資源優(yōu)勢，提高組織活動和教研能力。 四、具體工作安排 二月： 新學期開家長會。認真組織教師集體備課、講課、聽課、評課，通過一系列活動幫助教師提出修改教案的建議。為開展專項研究活動打下堅實基礎。 3 月 30 日 上交上月材料 商討親子春游的地點和方式，活動牽頭人分配工作 制定 4 月份教學計劃 羅列 4 月份需要制作的教具級分配 教師準備論文 4 月 27 日 上交上月的材料 制定自理能力比賽的方案及分配班級。 進行互動活動采用多種形式進行，比如：游戲、區(qū)角、聊天等。 不足： 教師有意識與孩子進行互動，但是如何使互動變得積極有效，在這些互動中，有多少是有效的，有多少是簡單的重復或是無意義的回應，在一節(jié)活動中時間又是如何有效地安排，這些都是一節(jié)活動成功的要素，在這方面我們還要進一步探討。 四、活動安排 針對各班幼兒特點，制定藝術類教學計劃；（ 9 月） 開展美術特色班活動，并制定特色班計劃；（ 9 月） 開展一次有關藝術類的教研論壇活動；（ 10 月） 開展集體備課活動，將教學中的重點、難點進行共同探討；（每月一次 ） 開展一次藝術類半日開放活動；（ 12 月） 藝術教研組總結。 ④ 加強對自己的思想教育，學習先進教師的事跡，重視師德教育中的自我教育。 (2)將公共課的集體研課與時間活動相結合 ,開展互動式說課、評課、研課。 ● 繼續(xù)開展師徒結對指導活動 ,相互聽課、評課 ,做好記錄 ,相互提高。 (3)繼續(xù)建立集體備課小組 ,以小組為單位 ,進行公共課集體研課活動。 (1)“ 浙江省學前教育保教管理指南 ” 的學習。 二、學期教研工作目標 繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導 ,以幼兒園工作目標為導向 ,以園本教研工作計劃為指導 ,抓好教學規(guī)范 ,關注常態(tài)教學的有效性。 一、情況分析 本學期我們大班教研組由中班升上來的 4個班級組成 ,教師 8 位 ,教齡在 8—— 20 年之間 ,組內(nèi)以中青年教師為主 ,中年教師工作敬業(yè)負責 ,經(jīng)驗豐富 ,有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領作用 。 針對已經(jīng)形成的 “ 評課基本要點 ” 進行活動觀摩后評析，選擇過程中 “ 教師提問 和即時回應 ” 的問題展開討論。 每位教師收集一個 “ 評課 ” 的具體案例，選擇案例中 “ 教師提問設計和回應 ” 進行分析交流。 為有美術專業(yè)特長的教師搭建 “ 主題環(huán)境創(chuàng)設 ” 的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。 “ 聽課 — 說課 — 評課 — 議課 ” 的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。 （ 3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。 （每月 28 日前交） 加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。 每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質(zhì)量。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。 重視家園共育，解決家長的后顧之憂。 (2)不斷反思，善于總結。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。 (2)進一步學習《 3— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。 。 。 。 。本學期重點創(chuàng)設挑戰(zhàn)環(huán)境，促進深度學習，要從讓兒童有的玩走向讓幼兒在玩中促發(fā)展。讓教師能樹立科學觀察幼兒的意識，掌握正確的觀察方法，去正確分析和解讀幼兒的行為和發(fā)展，形成課程調(diào)整的專業(yè)能力。 ，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要 ,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平，本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設比賽。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。 2024 年幼兒園教研工作計劃篇 5 一 .指導思想 根據(jù)園務工作計劃的要求 ,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的 ,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課，提高教師的教育技能。 籌備 “ 六一 ” 各項活動。 三月份： 開展 “ 我的好媽媽 ” 主題活動以及慶祝 “ 三八 ” 婦女節(jié)手工活動。按 時完成老師課堂上布置的作業(yè)。排隊做到靜、齊、快。 小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣、學會正確使用禮貌用語 。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游 戲場地，指導幼兒開展生動的游戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面發(fā)展。讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究潛力。 隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。用心開展教學評比活動，為新教師成長搭建舞臺。透過業(yè)務培訓學習，主題教育活動，團組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，構成一股凝聚力和向心力。 (1)迎 “ 六一 ” 活動形式和內(nèi)容征集。(要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實感受到。 骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內(nèi)涵。 不足： 對 “ 主題環(huán)境的創(chuàng)設 ” 可以進行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓 幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。 (1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。主要是繪畫 (每月兩次字畫展示 )、舞蹈 (黃遠利 )、音樂 (江平 )、手工制作、 (張雨 )計算機網(wǎng)絡知識學習、課件制作 (由付金紅、李萍指導 )、活動過程的設計等教學基本功的訓練。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。具體如下： (1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。用心采納家長的好推薦 。優(yōu)質(zhì)課、案例評析活動評比 。 (五 )加強課題研究，提升個人科研潛力。本學期根據(jù)上級要求，針對我園實際狀況，我們將進一步夯實技能培訓任務，扎實開展培訓活動，有目的有計劃做好師資建設工作。 (4)實行隨機查課， “ 推門聽課 ” 的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質(zhì)量。結合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與推 薦，切實為保教一線服好務。教師在工作之余，要堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。 扎 實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規(guī)的指導工作，繼續(xù)深入教育游戲化 。 更多的幼兒園教研計劃推薦 2024 年幼兒園教研工作計劃篇 1 一、工作思路 依據(jù)區(qū)學前工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以《 3— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量。 上學期充分開展以各類游戲形式展開教育教學，通過園內(nèi)觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期繼續(xù)保持教學游戲化。 有計劃地進行園內(nèi)教學觀摩研討、評比活動。 進一步學習《幼兒園教育指導綱要》和《指南》，進行深入理解、用心探索、切實落到 實處。以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進一步進行規(guī)范和指導。教研組長發(fā)揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、游戲活動以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動、《指南》在實踐中的應用、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等活動等進行研討，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累，避免以后在教學中走彎路，到達事半功倍的效果。 不斷反思，善于總結。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，到達應有的課題研究效果。繼續(xù)結合節(jié)日主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，讓幼兒在 關懷、接納、關愛和支持的良好環(huán)境中學習和生活。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在 “ 家長開放日 ” 活動中真實地展示幼兒的成果。具體內(nèi)容有： (1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。 b、集中研討。 (3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于 2 節(jié)，并做好聽課記錄。 優(yōu)勢： 上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設工作，為參與 “ 上海市中青年教師教學評比 ” 做出了盡心的準備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設有了更進一步的認識和理解，也使