20xx年小學工作班主任自我鑒定(存儲版)
【正文】 引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。 2024 年小學工作班主任自我鑒定 。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。我認老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發(fā)展。比如在我從事教育教學活動時。 課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒 ! 你的眼睛真雪亮 ! 你們小組合作得很好 !?? 大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。第三關(guān)：上課關(guān)，我是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時代要求，我們需要創(chuàng)新，怎樣去激發(fā)學生主動參與才是最重要的。 然后積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施 。備好課：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好 。從贊美 著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。第二關(guān)：吃透學生關(guān)，了解學生，因材施教，作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因 “ 親師 ” 而 “ 信道 ” ，會對你所教 科目感興趣。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重 ，
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