【正文】 。好老師首先應(yīng)該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩?。在信息時代做個好老師，猶如所說， “ 不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野 ” ，要給學(xué)生一碗水，自己 “ 要有一潭水 ” 。 做好老師要有仁愛之心。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。 我以為我就永遠(yuǎn)是一個不起眼的小小教育者，在農(nóng)村這片本該沃土的地方枯萎，幸好我聽見了來自上層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策 “ 干出成績，你不一般 ” 。本次的《規(guī)劃綱要》可以歸納為以下三個特點： 第一：以人為本。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作 為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。 關(guān)愛學(xué)生：就是對學(xué)生要有愛心。 2024 年教育家精神宣講活動心得體會【篇 8】 作為一位教育工作者，我深深地理解 “ 躬耕教壇 ” 這一詞匯所蘊(yùn)含的意義。作為教育工作者，我們的工作不僅僅是為了工作本身，更是為了學(xué)生的成長和未來。學(xué)生是教育的主體，教師是引導(dǎo)者。 總結(jié)來說， “ 躬耕教壇 ” 這一詞匯不僅揭示了教育工作的艱辛和投入，也表達(dá)了我們對教育事業(yè)的熱忱和承諾。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。只有孩子學(xué)好知識了，學(xué)好本領(lǐng)了，懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。這是合格教師的必備條件。 2024 年教育家精神宣講活動心得體會【篇 11】 古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。 先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的 “ 如饑似渴 ” 者，這就給 “ 教 ” 增加了難度，使 “ 育 ” 的任務(wù)更加艱巨。文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī)，應(yīng)對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。成了家長后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性，反過來逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí)。然后，教師還就應(yīng)是個博愛者。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。 “ 學(xué)為政本 ” ，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。 感謝你們，不低頭，謀發(fā)展，讓我們自由徜徉。 美好未來，與你們同行，助我們到達(dá)共同的向往。而要做到這些，就應(yīng) 該不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。人格教育無小不，事事 育人人格教育無空地，處處育人 ” 的意識。此次我們教研室老師克服各種困難，集體參加第二屆平遙電影節(jié)，就是對 “ 以本為本，四個回歸 ” 精神的實際踐行，我們希望用我們老師的實際行動，點燃導(dǎo)演班學(xué)生的電影夢，激發(fā)他們積極投身電影學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的熱情。 本科教育在高等教育中是具 有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。教師承擔(dān)培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德師風(fēng)。是你們用愛國、守護(hù)、努力教會我們什么是忠誠、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)。但是，沒有前浪又哪來的后浪？在生活中、工作中，正是一代代 “ 前浪 ” 亦師亦友，在成功的時候提醒我們，在失敗的時候鼓舞我們，幫助我們成長、成功。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對的是一個個鮮活的生命 ，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細(xì)和無私奉獻(xiàn)的愛心。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。 2024 年教育家精神宣講活動心得體會【篇 12】 九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。 這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中 的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因為標(biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而 又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。但是，現(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。但是像 “ 收受禮品禮金 ” 、 “ 接受各種宴 請 ” 、 “ 參加家長安排的旅游健身 ” 等行為，確實是不可取的，也有損于人民教師的形象。 “ 傳道 ” 就是向?qū)W生傳授有關(guān)宇宙人生的基本規(guī) 律，傳授社會主義的核心價值觀，使學(xué)生能夠正確看待宇宙人生，正確為人處世； “ 授業(yè) ” 就是向?qū)W生傳授文化知識和獲取知識的方法，使他們能夠在走向社會后具有謀生和創(chuàng)造財富的本領(lǐng)； “ 解惑 ” 就是幫助學(xué)生解除其身心成長過程中所遇到的各種疑難問題，使他們能夠成為幸福的進(jìn)取者。 做好老師，要有扎實的學(xué)識。使社會核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力。只有對教育事業(yè)充滿熱愛，才能克服困難，持續(xù)投入工作。這樣，我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)新性，更好地滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。只有在這種全身心投入的狀態(tài)下，我們才能真正做好教育工作，幫助學(xué)生成長。 ” 如今時代發(fā)展了，社會進(jìn)步了，“ 一桶水 ” 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣，所以教師要活到老，學(xué)到老 ，不斷的充實自己，用一身的才氣來駕馭課堂。才能忠誠人民教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn) 。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。 “ 奉獻(xiàn) ” 即為 “ 恭敬的交付、呈現(xiàn) ” ，我慎思我雖勉強(qiáng)做到了王局長所說的 “ 六心 ” 只是沒有恭敬之心，我如何將自己的敬業(yè)說成是奉獻(xiàn)呢？ 三、教育的幸福 “ 教師好?。∫荒旯ぷ靼肽昙?” 這也許是很多非教育專業(yè)人士對于教師這個職業(yè)的認(rèn)識，可是若說休息便是幸福，那人生還有何樂趣？ 王局長講話中指出我區(qū)未來教育的輝煌明天，想想都會在夢里笑出聲來。后來又有人形容教師 “ 太陽底下最光輝的職業(yè) ”“ 人類靈魂的工程師 ” ，這一個 “ 師 ” 字讓多少教師挺起胸膛。做一個好老師，就要像要求的那樣，“ 用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人 ” ，用愛打開學(xué)生的知識之門，用愛滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。在知識更新周期大大縮短的當(dāng)今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終 “ 站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己 ” 的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究， 社會主義核心價值觀，是中華民族實現(xiàn)中國夢的 `最持久、最深層的精神力量。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)?！墩撜Z》有言： “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。做一個好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“ 注重加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信 ” ，自覺做中國特色社會主義共 同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。 做好老師要有理想信念。幸福源于良好的心態(tài) —— 正視現(xiàn)實，不盲目攀比。一開始，陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪里 ?：幸福源于有所期盼，有所追求。名師工作室，是在政府教育主管部門指導(dǎo)下，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對好學(xué)生關(guān)愛備至，而對差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教育大計，教師為本 。讓環(huán)境話 “ 會說話 ” 幼兒在無意注意中識很多字和認(rèn)識很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己