【正文】 這些習(xí)慣的形成需要老師持之以恒的引導(dǎo)教育，所以在我們現(xiàn)有的教育教學(xué)中也一定要注重幼兒這一良好習(xí)慣的形成。在上課時，我叫學(xué)生匯報自己收集的百分?jǐn)?shù)知識，結(jié)果學(xué)生個個拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識來匯報。要讓學(xué)習(xí)后進生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求 。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計好問題，要有交流的焦點，交流的問題也要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，即 “ 跳一跳能摘到果子 ” 。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要放下傳統(tǒng)觀念中 “ 師道尊嚴(yán) ” 的架子，要 “ 俯下身子 ” 與學(xué)生交流。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時， 要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。興趣是最好的老師。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該 “ 用 ” 教材教，而不是 “ 教 ” 教材。 首先，重視課前的備課 (1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。 其實在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之 一是在解決問題的過程中促進每個學(xué)生的發(fā)展。 在完成合作任務(wù)后，我讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每 個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況 。 在每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段，要求每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習(xí)的遷移。 又如在一次用橡皮泥制作點心的美工活動中，有的幼兒將自己做的點心按從大到小擺成一排，有的幼兒將自己和同伴做好的點心先進行按某一種特征分類顏色、品種、形狀等，再展示出來非常有趣。 我想蒙氏數(shù)學(xué)活動之前采用走線，我們其他較安靜內(nèi)容的集體教學(xué)活動也可以采用走線這種組織形式。比如蒙氏教學(xué)所倡導(dǎo)的教學(xué)氛圍與幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)值得我們教師的借鑒和幼兒的學(xué)習(xí)。 講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點， 弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編 輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，時代賦予我們 的是機遇、是挑戰(zhàn)。 對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式 , 培養(yǎng)和形成 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾， 教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。五年成才，能挑大梁 。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。 師徒互進式 將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié) 成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。 教育教學(xué)能力培訓(xùn) 根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。 強化文言文閱讀理解， “ 能閱讀淺易文言文 ” 是中考命題對考生的基本要求。 對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)愛力度，課余 時間個別輔導(dǎo)。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。 二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n 連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。 五、總結(jié) 當(dāng)然，我個人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會碰上多種多樣的公式，公理。 ” 自學(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財富。 二、贊美學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心 金無足赤，人無完人。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。在教學(xué)本課時的一個難點 “ 從九百八十五數(shù)到一千 ” 時。 重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。 數(shù)學(xué)反思與心得體會篇 1 20年 3 月 24 日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。對老師來說，每個學(xué) 生都有獨特的閃光點，都是獨立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點燃學(xué)生獨特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。這便要求老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。提前為初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆 。 四、研究學(xué)情，有的放矢。 五、針對考點重點，各個擊破。 加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議 論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高