做個(gè)好老師學(xué)習(xí)四有好老師心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，而應(yīng)該是取之不盡用之不竭的萬(wàn)能萬(wàn)通、永生不滅的 “ 永動(dòng)源 ” — 只要有光有風(fēng)有空氣，乃至有雨雪雷電，這 “ 永動(dòng)源 ” 就會(huì)熠熠生輝、光照萬(wàn)年億年。但大狗叫，小狗也應(yīng)有自己的叫聲。 既要讓大眾 “ 敬 ” ，又要讓大家 “ 親 ” ，這是教師親近社會(huì)和民眾的一道必做題，這道題首先要從培植 “ 情趣 ” 解起。親其師方能信其道。筆者高中時(shí)的班主任，就是這樣一位教師。他 嚴(yán)肅而自閉，莊重而孤單 。 ”2024 年 9 月 9 日，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生并發(fā)表熱情洋溢的講話，號(hào)召全國(guó)廣大教師要做一名 “ 有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心 ” 的好老師。用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。 “ 以前講要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，而現(xiàn)在，你必須有一潭水。教育大計(jì)，教師 為本。要想有仁愛(ài)之心，教師必須熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。 ” 因此，教師要以德立身、以身作則，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生努力成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。一個(gè)有正確理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。教師的人格魅力的形成是與他的情趣成正關(guān)聯(lián)的。他似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn)，極熱情地招待偶然登門拜訪的學(xué)生，但依然無(wú)法消弭他與大家間橫隔了幾十年的拘謹(jǐn)與尷尬。琴棋書畫是雅趣，讀書、歌唱、寫作、收藏、體育、繪畫等何嘗沒(méi)有雅致 ?做教師的就怕一天 到晚板著臉孔，一派莊重肅穆，拒人于千里之外。情趣是一種高雅的情感的外在體現(xiàn)，也是 一種修養(yǎng)的物化。知識(shí)分的優(yōu)雅、博學(xué)、從客、慈悲更應(yīng)該引起社會(huì)的敬佩和親近 。即使有一些思想，也因?yàn)閼卸?，因?yàn)槊β?，而疏于整理、挖掘和?shí)踐，天天是學(xué)不完的理論，搞不完的教改，批不完的作業(yè)，應(yīng)酬不盡的 “ 檢查 ” ，疑問(wèn)和思想被教養(yǎng)所代替，愿望和理想被瑣屑所消磨，思想在哪里 ?在名家的說(shuō)教里，在教參的規(guī)定里，在這種層出不窮的“ 式 ” 、 “ 段 ” 、 “ 步 ” 、 “ 法 ” 中，在上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的口中，唯獨(dú)沒(méi)在自己的大腦中。 教育思想 — 這是一個(gè)讓廣大教師忽視卻也為此羞赧的問(wèn)題。人類文明史發(fā)展至今可謂三教九流，諸子百家，千花齊放，萬(wàn)家爭(zhēng)鳴。 天下萬(wàn)物，蕓蕓眾生，為師者亦是熙熙攘攘，人來(lái)人往。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，
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