【正文】 。在人生成長道路上，我們要主動(dòng)拜人民為師，到群眾中去、到基層實(shí)踐的 “ 活水源頭 ”中去，汲取人民群眾 “ 掏心窩、開小灶、傳真經(jīng) ” 養(yǎng)分，從人民群眾中獲取 “ 金點(diǎn)子 ” 和 “ 良方子 ” ，產(chǎn)生有價(jià)值的智慧火花，匯聚人民磅礴力量，推動(dòng)黨和國家的事業(yè) “ 浪潮 ” 奔騰向前，最終讓幸福的 “ 浪花 ”惠及人民。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人呢？ 一、心目中有追求。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn)；來源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。 我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國的未來的棟梁，我們面對(duì)的是人一生成長的關(guān)鍵。 ” 人師是教師的至高境界，也是教師的人生終極目標(biāo)。 ” 在我從教的第一個(gè)十年，我經(jīng)歷的正是其中的第一境界 “ 獨(dú)上高樓，望盡天涯路 ” ，回想初為教師的自己，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，并明確自己的目標(biāo)與方向，經(jīng)過兩年的初中教學(xué)與 8年 3 屆的高中教學(xué)后，我意識(shí)到專業(yè)知識(shí)傳授的一些門道與技法，懂得了如何去與學(xué)生溝通交流，并讓他們能接受并承認(rèn)我的課堂，使我快速地成長為學(xué)校一名年輕的骨干教師。人師，是我畢生的追求 ! “教育家精神 ”專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇 10 最近，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律己，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。教師應(yīng)做到終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一輪課程改革的要求。要做 “ 有目的，有遠(yuǎn)慮，有理想 ” 的人。 崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。近來一些輿論批評(píng)某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。動(dòng)之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。 培訓(xùn)的過程是辛苦的，一站就是一個(gè)上午，中午吃晚飯還要繼續(xù)站，腳酸了還要繼續(xù)練習(xí)，口干了還要繼續(xù)微笑。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，是貫穿于霍老師整個(gè)教育實(shí)踐過程中的一條紅線， “ 全心全意愛自己的學(xué)生 ” 是她一生的座右銘。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。教書不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的目標(biāo)是育人。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認(rèn)真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會(huì)更喜歡我任教的學(xué)科，學(xué)生的成績也會(huì)迅速上升的。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。教與學(xué)都以 “ 做 ” 這中心， “ 教學(xué)做合一 ” ，做就是教，做就是學(xué)，教也就是教，教也就是學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時(shí)時(shí)感覺到。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，是貫穿于霍老師整個(gè)教育實(shí)踐過程中的一條紅線， “ 全心全意愛自己的學(xué)生 ” 是她一生的座右銘。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。教書不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的目標(biāo)是育人。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認(rèn)真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會(huì)更喜歡我任教 的學(xué)科，學(xué)生的成績也會(huì)迅速上升的。 愛的教育確是一門深而活的學(xué)問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)霍懋征，用愛的實(shí)踐寫下自己一生珍貴而值得回味的一頁吧。這更是值得我學(xué)習(xí)的。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。 “教育家精神 ”專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇 16 “ 沒有愛就沒有教育 ” ，一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。發(fā)揚(yáng)因?yàn)椴?，更要?。 “ 教學(xué)做合 一 ”才能真正培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自得的 “ 治學(xué) ” 能力，才能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，能言善行。陶先生說 “ 事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子 ” ， “ 先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生會(huì)學(xué) ” 、 “ 先生須一面教一面學(xué) ” 。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。 “ 愛生如愛子 ” 是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。 愛的教育確是一門深而活的學(xué)問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)霍懋征，用愛的實(shí)踐寫下自己一生珍貴而值得回味的一頁吧。這更是值得我學(xué)習(xí)的。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè) 性。 “教育家精神 ”專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選篇 13 “ 沒有愛就沒有教育 ” ，一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。 聽講解員全程講解是每天的常規(guī)內(nèi)容，接下來就是自己熟悉展品和展板，這些日程安排看似很枯燥，但卻培養(yǎng)了我們一名講解員所必備的品質(zhì)和專業(yè)精神，那就是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到 。 四、提高自身素質(zhì)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。教師最大的樂趣就是照亮 了別人，充實(shí)了自己。通過閱讀《六位教育家》，學(xué)習(xí)了教育家陶行知先生的有關(guān)事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學(xué)到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)： 一、愛崗敬業(yè)。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的 “ 閃光點(diǎn) ” ，并多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格?？鬃诱f過： “ 其身正，下令而行，其身不正，雖令不從。就像莊子《庖丁解?！防锏?“ 臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行 ” 境界，這就需要真正去悟?yàn)槿藥熤馈?‘ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈 火闌珊處。 身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對(duì)我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且 優(yōu)秀的好教師?；畹嚼希瑢W(xué)到老嘛，教師也一樣。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。 謝謝人民這位 “ 大先生 ” ，給我情給我力，讓我成為人民滿意 “ 能干人 ” 。在人生成長道路上，每一個(gè)人都會(huì)遇到許多 “ 老師 ” ，父母這位 “ 啟蒙師 ” 、教師這位 “ 指路人 ” 、人民這位 “ 大先生 ” ，他們用無私的愛、濃濃的情和辛勤汗水澆灌著我們茁壯成長，成了我學(xué)習(xí)上的啟蒙者、工作上的引路人、為人處世的教導(dǎo)者。教育家于漪提到 “ 教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運(yùn)息息相關(guān) ”。積極參與教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，讓 “ 教育家精神 ” 在自己身上得以體現(xiàn)。我將捧著一顆心來，不帶走半根草去。 道德可教嗎？關(guān)于這一疑問，目前，不論是教育學(xué)界還是倫理學(xué)界都沒有達(dá)成共識(shí)。接下來關(guān)于師德師風(fēng)的概念就不難理解了。說它古老，是因?yàn)殛P(guān)于它們的專題研究可以 追溯到歐洲古希臘的蘇格拉底時(shí)代；說它們年輕，是因?yàn)槿祟愇拿鞯姆e淀長河賦予了它們新的內(nèi)涵，為它們注入了新的血液。李紅英同志率先在全系統(tǒng)吹響 “ 甘為工作奉獻(xiàn)青春 ” 的口號(hào)，我們就是要學(xué)習(xí)這種無私奉獻(xiàn)的精神，把自己擺在服務(wù)者的角度，牢固樹立樂于奉獻(xiàn)的光榮感 和責(zé)任感，熱忱為人民服務(wù)，為國家服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。非稅收入管理工作有著鮮明的時(shí)代特性，每年會(huì)增加或減少相應(yīng)的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，才能與新形勢(shì)新任務(wù)的要 求相適應(yīng)。 學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)，把份內(nèi)的財(cái)政工作不斷推向前進(jìn)。因此，教師不僅要做知識(shí)的傳授者，更要做思想的引領(lǐng)者，要以精深的學(xué)養(yǎng)積累、過硬的專業(yè)能力做學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)引導(dǎo)者，更要將高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度融入教書育人之中，言傳身教，潤物無聲。 書記多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心，樹立 “ 躬耕教壇、強(qiáng)國有我 ” 的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人。 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育家精神。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教育理念和教育方法，一絲不茍地干、攻堅(jiān)克難地干、改革創(chuàng)新地干，擔(dān)負(fù)筑牢教育強(qiáng)國建設(shè)根基的使命，與追求 “ 教育家精神 ” 的同仁們齊心協(xié)力，實(shí)干創(chuàng)新，在建設(shè)教育強(qiáng)國的偉大征程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。自身成長、發(fā)展了 ，才能更好地服務(wù)于學(xué)生們的成長和發(fā)展，才能在教育工作中發(fā)揮更大的作用和價(jià)值，才能讓教育真正成為每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，才能更好地踐行為黨育人、為國育才的初心使命。有了高質(zhì)量的教師，才能有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。 精神世界的價(jià)值感正是心中堅(jiān)守的理想信念。剛參加工作時(shí)，我有一個(gè)遠(yuǎn)大