【正文】 。在人生成長道路上，我們要主動拜人民為師，到群眾中去、到基層實踐的 “ 活水源頭 ”中去，汲取人民群眾 “ 掏心窩、開小灶、傳真經(jīng) ” 養(yǎng)分，從人民群眾中獲取 “ 金點子 ” 和 “ 良方子 ” ，產(chǎn)生有價值的智慧火花，匯聚人民磅礴力量，推動黨和國家的事業(yè) “ 浪潮 ” 奔騰向前，最終讓幸福的 “ 浪花 ”惠及人民。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻，教書育人呢？ 一、心目中有追求。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻；來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。 我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵。 ” 人師是教師的至高境界，也是教師的人生終極目標。 ” 在我從教的第一個十年，我經(jīng)歷的正是其中的第一境界 “ 獨上高樓，望盡天涯路 ” ，回想初為教師的自己，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠，瞰察路徑，并明確自己的目標與方向，經(jīng)過兩年的初中教學與 8年 3 屆的高中教學后，我意識到專業(yè)知識傳授的一些門道與技法，懂得了如何去與學生溝通交流，并讓他們能接受并承認我的課堂，使我快速地成長為學校一名年輕的骨干教師。人師，是我畢生的追求 ! “教育家精神 ”專題學習心得體會精選篇 10 最近，我校組織全體教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過這次學習，我受益匪淺。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律己，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。教師應做到終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一輪課程改革的要求。要做 “ 有目的，有遠慮，有理想 ” 的人。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。 培訓的過程是辛苦的，一站就是一個上午，中午吃晚飯還要繼續(xù)站，腳酸了還要繼續(xù)練習，口干了還要繼續(xù)微笑。關心和愛護學生，是貫穿于霍老師整個教育實踐過程中的一條紅線， “ 全心全意愛自己的學生 ” 是她一生的座右銘。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。 “ 以學生為本 ” ，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。我想想自己以往的教學方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學生的學習興趣，那么學生將會更喜歡我任教的學科，學生的成績也會迅速上升的。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關系到祖國的未來。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。教與學都以 “ 做 ” 這中心， “ 教學做合一 ” ，做就是教，做就是學，教也就是教，教也就是學。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。教師對后進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到。關心和愛護學生，是貫穿于霍老師整個教育實踐過程中的一條紅線， “ 全心全意愛自己的學生 ” 是她一生的座右銘。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。 “ 以學生為本 ” ，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。我想想自己以往的教學方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學生的學習興趣，那么學生將會更喜歡我任教 的學科，學生的成績也會迅速上升的。 愛的教育確是一門深而活的學問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個人學習霍懋征，用愛的實踐寫下自己一生珍貴而值得回味的一頁吧。這更是值得我學習的。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。 “教育家精神 ”專題學習心得體會精選篇 16 “ 沒有愛就沒有教育 ” ，一個老師必須熱愛學生才能教好他們。發(fā)揚因為差，更要抓 。 “ 教學做合 一 ”才能真正培養(yǎng)學生自動、自學、自得的 “ 治學 ” 能力，才能培養(yǎng)學生手腦并用，能言善行。陶先生說 “ 事怎么做就怎么學，怎么學就怎么教，教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子 ” ， “ 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生會學 ” 、 “ 先生須一面教一面學 ” 。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。 “ 愛生如愛子 ” 是師德的一個重要體現(xiàn)。 愛的教育確是一門深而活的學問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個人學習霍懋征，用愛的實踐寫下自己一生珍貴而值得回味的一頁吧。這更是值得我學習的。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個 性。 “教育家精神 ”專題學習心得體會精選篇 13 “ 沒有愛就沒有教育 ” ，一個老師必須熱愛學生才能教好他們。 聽講解員全程講解是每天的常規(guī)內(nèi)容，接下來就是自己熟悉展品和展板，這些日程安排看似很枯燥，但卻培養(yǎng)了我們一名講解員所必備的品質(zhì)和專業(yè)精神，那就是認真嚴謹，一絲不茍。要求學生言行一致，自己就要說到做到 。 四、提高自身素質(zhì)。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” 。教師最大的樂趣就是照亮 了別人，充實了自己。通過閱讀《六位教育家》，學習了教育家陶行知先生的有關事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點： 一、愛崗敬業(yè)。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的 “ 閃光點 ” ，并多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格?？鬃诱f過： “ 其身正，下令而行，其身不正，雖令不從。就像莊子《庖丁解牛》里的 “ 臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行 ” 境界，這就需要真正去悟為人師之道。 ‘ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈 火闌珊處。 身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現(xiàn)的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識，做一個合格并且 優(yōu)秀的好教師。活到老，學到老嘛，教師也一樣。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優(yōu)秀教師的。教師敬業(yè)奉獻，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對教學工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。 謝謝人民這位 “ 大先生 ” ，給我情給我力，讓我成為人民滿意 “ 能干人 ” 。在人生成長道路上，每一個人都會遇到許多 “ 老師 ” ，父母這位 “ 啟蒙師 ” 、教師這位 “ 指路人 ” 、人民這位 “ 大先生 ” ，他們用無私的愛、濃濃的情和辛勤汗水澆灌著我們茁壯成長，成了我學習上的啟蒙者、工作上的引路人、為人處世的教導者。教育家于漪提到 “ 教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運息息相關 ”。積極參與教師隊伍的建設和培養(yǎng)，讓 “ 教育家精神 ” 在自己身上得以體現(xiàn)。我將捧著一顆心來，不帶走半根草去。 道德可教嗎？關于這一疑問，目前，不論是教育學界還是倫理學界都沒有達成共識。接下來關于師德師風的概念就不難理解了。說它古老，是因為關于它們的專題研究可以 追溯到歐洲古希臘的蘇格拉底時代；說它們年輕，是因為人類文明的積淀長河賦予了它們新的內(nèi)涵，為它們注入了新的血液。李紅英同志率先在全系統(tǒng)吹響 “ 甘為工作奉獻青春 ” 的口號，我們就是要學習這種無私奉獻的精神，把自己擺在服務者的角度，牢固樹立樂于奉獻的光榮感 和責任感，熱忱為人民服務，為國家服務，為社會服務。非稅收入管理工作有著鮮明的時代特性，每年會增加或減少相應的收費項目和收費標準，只有不斷提高自身素質(zhì)，增強工作能力，才能與新形勢新任務的要 求相適應。 學先進、做先進，把份內(nèi)的財政工作不斷推向前進。因此，教師不僅要做知識的傳授者，更要做思想的引領者，要以精深的學養(yǎng)積累、過硬的專業(yè)能力做學生學習的知識引導者，更要將高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度融入教書育人之中，言傳身教，潤物無聲。 書記多次強調(diào)加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立 “ 躬耕教壇、強國有我 ” 的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。 認真學習教育家精神。我會不斷學習和實踐新的教育理念和教育方法，一絲不茍地干、攻堅克難地干、改革創(chuàng)新地干，擔負筑牢教育強國建設根基的使命，與追求 “ 教育家精神 ” 的同仁們齊心協(xié)力，實干創(chuàng)新，在建設教育強國的偉大征程中實現(xiàn)人生價值。自身成長、發(fā)展了 ，才能更好地服務于學生們的成長和發(fā)展，才能在教育工作中發(fā)揮更大的作用和價值，才能讓教育真正成為每個人終身學習的機會和平臺，才能更好地踐行為黨育人、為國育才的初心使命。有了高質(zhì)量的教師，才能有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。 精神世界的價值感正是心中堅守的理想信念。剛參加工作時，我有一個遠大