四年級教師語文教學(xué)計(jì)劃模板精選7篇(存儲版)
【正文】 決問題的方法。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。 加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，改進(jìn) “ 語文百花園 ” 的形式，豐富 “ 語文百花園 ” 的內(nèi)容。 學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識 190 個(gè)字，會寫 200 個(gè)字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能獨(dú)立讀 書看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教材設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。 體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的 `作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體 。 養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 （四）本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。 加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。 （三）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。 學(xué)生與自己的心靈對話 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？ 別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過 “ 對話 ” 的方式來實(shí)現(xiàn)的。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。語文園地由 5 個(gè)欄目組成，其中有 4 個(gè)固定欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ；另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “” ，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊 8 個(gè)語文園地中各安排兩次。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級語文水平的提高。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自 然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。 （五）教材重難點(diǎn)本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點(diǎn)語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。 寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。 三、教學(xué)目的和要求： 認(rèn)識 81 個(gè)漢字，正確書寫 257 個(gè)漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體 統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。 充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文，豐富知識提高能力。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。 立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第 8 單元由 2 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成。 （二）本冊教材的特點(diǎn) 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。 六單元動人心魄的科技力量。 二、教材分析 本冊 教材分組編排。 正確、流利、有感情地朗讀課文。時(shí)間過得飛快，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。 學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。特制定此計(jì)劃。 五單元健康向上的生活態(tài)度。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)重視的指導(dǎo)。 二、教材分析 （一）四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有 “ 綜合識字、早期閱讀、自主實(shí)踐 、和諧發(fā)展 ” 特色的教材體系。 1— 7 單元每單元都由 3 篇精讀課文， 1 篇略讀課文。用毛筆臨摹正楷字帖。 在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容
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