八年級地理教學心得(存儲版)
【正文】 生活有用的地理，對學生終生有用的地理 。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。對策：每一位學生固有 的素質，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。對策：緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，優(yōu)化地理課堂教學。但是反思整個教學過程及結果，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。針對八年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。缺乏一種形象無意記憶方法。讓學生參與管理學生，一方 面鍛煉學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。俗話說得好 “ 興趣是最好的老師 ” ，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去?；顒邮乾F在地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。 八年級地理教學心得一 從事地理教學工作已經十多年了，地理學科對我來說不是專業(yè)，再加上地理學科在學校、社會、家長、包括學生在內都視為 “ 副科 ” 。為避免陷入此局面，我在教學中盡量運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則來嘗試著教學。上課時，我又引導學思考，生態(tài)環(huán)境遭到破壞會給人類的生產、生活造成哪些影響 ?然后我展示了一組圖片給學生，讓學生深刻認識到，生態(tài)環(huán)境一旦被破壞，會帶來土地荒漠化，水土流失，耕地面積減少 ，糧食產量下降等。 ，鼓勵學生發(fā)言 學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。但是自從擔任地理課代表以來，協助老師嚴格要求班內學生，認真及時收發(fā)作業(yè)，自習課布置作業(yè)、讀背聽寫。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” ，在教育教學的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今后的教育教學過程中，我要以我滿腔的熱情，關心和愛護每一位學生，使自己成為他們的良師益友。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧 性和靈活性大的題目仍難以適應。 四、在教學中提
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