關(guān)于初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得范文5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。她說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實(shí)之中。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式 作了對(duì)比。 許廣民老師則通過具體生動(dòng)的例子告訴我們?cè)鯓訉?duì)習(xí)題進(jìn)行研究。 一、體會(huì)到專家數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧 來自各地區(qū)專家對(duì)于課標(biāo)的解讀，課堂教學(xué)的展示和精彩解讀，無不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在，都使我們受益匪淺，產(chǎn)生了共鳴。例如：兩數(shù)相加可對(duì)應(yīng)線段和、面積和、體積和。 。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的，也必須要做好的。 我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過測(cè)試講評(píng)，要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用， 查缺 容易， 補(bǔ)漏 需要老師精心準(zhǔn)備。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到教師個(gè)人。張老師以 2024 年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生服務(wù)。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。通過培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上 ，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“ 經(jīng)驗(yàn)型 ” 向 “ 反思型 ” 和 “ 研究型 ” 群體發(fā)展。 注意新課導(dǎo)入新穎。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,我們更不能抹殺習(xí)題的重要地位 ,數(shù)學(xué)習(xí)題正是傳授知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)基本能力、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。通過換角培訓(xùn) ,參訓(xùn)教師體驗(yàn)并感悟新理念新方法的每個(gè)細(xì)節(jié)及其作用 ,品嘗和理解新課程理念 ,使他們?cè)谂嘤?xùn)后得到較大的收獲和提高。 雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。
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