4某年“去小學(xué)化”工作方案(存儲版)
【正文】 學(xué)、又不知道 第 3 頁 共 5 頁 怎樣做的問題 ” 。 ，每節(jié)課 3035 分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力； ，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識； “ 唱歌比賽 ”“ 畫畫比賽 ”“ 講故事比賽 ” 活動，培養(yǎng)幼兒展示自己的勇氣。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，每位教師寫一篇有關(guān) 幼小銜接 的教育心得。 ，開展小型的班級活動，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。 （三）向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生四活動實施步驟 培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共 第 2 頁 共 5 頁 同探討的團體。為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本校的實際，制定龍崗小學(xué)學(xué)前班的幼小銜接方案：一指導(dǎo)思想： 以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、美、
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