3關于開展反邪教教育轉化工作的調研報告(存儲版)
【正文】 ，以各種形式干預司法、行政、教育、婚姻等制度。 我們與 “ 法輪功 ” 的斗爭是一項長期任務，在今后的幫助轉化工作中我們必將學習先進、再找差距，明確任務、抓好落實， 第 7 頁 共 7 頁 攻堅克難、促進轉化，總結經驗、力求突破，加強領導、全面推進，把工作做得更實、更好，在與 “ 法輪功 ” 邪教組織斗爭中取得更大成績。 再次，可以使受教育轉化對象能夠從內心真正對邪教產生抵 第 6 頁 共 7 頁 御力。因此，在教育轉化過程中，對合法宗教基本知識與本質的學習，可以使受教育轉化者了解合法宗教與邪教的本質區(qū)別。通過這些傳統(tǒng)中華文明的教育，使受教育轉化對象能夠重新回到社會，成為一個正常的人在社會中生活。這些是傳統(tǒng)中華文明的精華，也是在中國社會中所公認的做人處事的基本原則。對于受教育轉化對象來說，在接受教育轉化前，能夠擺脫邪教組織對其人身安 全、家庭安全的威脅，在一個安全的環(huán)境下接受教育轉化。一于由于信仰缺失而主動尋求心靈慰藉；二是在邪教的宣傳與引誘下被動加入進去。 一、邪教人員信奉邪教的原因與轉化準備 邪教人員信奉邪教的原因主要有兩個方面。教育轉化的實施者首先要學習掌握基本的宗教學理論，對我國宗教政策的基本內容，我國各合法宗教的形成與演變歷史，各主要合法宗教的基本教義，各主要合法宗教的基本現狀、組織形式、活動內容、宗教文化等都應該熟知，對合法宗教與邪教的區(qū)別要有深刻的認知，在實際工作中能夠判斷與甄別兩者的差別。 二、開展傳統(tǒng)中華文明教育 傳統(tǒng)中華文明以儒家思想為核心，是長期形 成的內含于中華民族內的一種文明，其核心
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