20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第13課宇宙的未來(lái)word導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 根據(jù)文意，下列對(duì)引力波探測(cè)器的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) A. 歷史上每一新的探測(cè)工具的使用，都伴隨著重大的天文學(xué)發(fā)現(xiàn)。 D. 引力波探測(cè)可以彌補(bǔ)我 們對(duì)于某些缺乏電磁輻射的 “ 暗 ” 天體視而不見 這一缺陷。這也表明，目前還沒(méi)有證明引力輻射的直接觀測(cè)證據(jù)。 B．十六大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，提出了新時(shí)期教育工作的目標(biāo)、任務(wù)、方針和要求，為開創(chuàng)教育事業(yè)的新局面指明了方向?！? 答： ②“這有一點(diǎn)像是再投胎。下列兩個(gè)比喻句各自說(shuō)明了什么道理 ? ①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。 D 迄今為止，所有為世界末日設(shè)定的日期都 杳無(wú)音訊 ． ． ． ． 地過(guò)去了。 B. 美國(guó)的 J. Taylor 和 R. Hulse 發(fā)現(xiàn)并研究了脈沖雙星 PSRl913+16 這個(gè)罕見的雙脈沖系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)十多年觀測(cè)，得出軌道周期率為 (2. 452177。 B. 引力波探測(cè)的實(shí)施將有助于區(qū)分理論的正確與否，從而推動(dòng)理論研究的進(jìn)展。近百年的努力使人們充 分認(rèn)識(shí)到這一任務(wù)的艱巨性，需要各國(guó)科學(xué)家的共同努力。將近百年的不懈努力，反映了人們追求真知的熱忱。相當(dāng)于每年變化 秒。預(yù)期中的黑洞就是一個(gè)例子。他的手癱瘓后，筆握不住了，甚至連說(shuō)話也困難，即使在這種情況下，他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作。 其二，他們都是身患絕癥，全身癱瘓的科學(xué)家。 那么你呢 ?你怎么看待霍金 ?十年前，一家青少年調(diào)查機(jī)構(gòu)調(diào)查出我國(guó)中學(xué)生最崇拜的人物是歌星劉德華、影星劉曉慶、球星貝利， “ 三星高照 ” 。 拓展延伸 霍金的中國(guó)學(xué)生吳忠超教授這樣介紹史蒂芬 ?霍金：在相對(duì)論和引力論領(lǐng)域，霍金是繼愛因斯坦之后最偉大的代表人物。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒(méi)從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個(gè)體。 、宗教預(yù)言家的預(yù)言是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)可言的。 ，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。ox236。 B 詰問(wèn)（ ji233。即使宇宙將要坍縮，我可以滿懷信心地預(yù)言，它至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹。本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，增?qiáng)了說(shuō)服力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格 ， 感受語(yǔ)言的幽默生動(dòng)帶來(lái)的親和力和輕松感。預(yù)言宇宙的未來(lái)，雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)話題。演講者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)假說(shuō)，把問(wèn)題講得透徹明白。 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 下列詞語(yǔ)的注音、解釋全正確的一項(xiàng)是（ ） A 混沌（ hng)： 倚靠，器重。ng） ： 一種特殊的天體。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”。 本文在論述過(guò)程中，常常用一些生動(dòng)的修辭方法來(lái)說(shuō)明事理?！庇脭M人的手法說(shuō)明在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。在科學(xué)史上有許多殘疾科學(xué)家，但是像霍金這樣殘疾到這種程度的則絕無(wú)僅有—— 21 歲就患病，幾十 年被禁錮在特制的輪椅上，全身只有三個(gè)手指能活動(dòng)，不能講話，與人交談要靠計(jì)算機(jī)合成語(yǔ)言，有了新的想法也只能通過(guò)三個(gè)手指“敲擊”進(jìn)語(yǔ)言合成器里保存??可就是這樣一個(gè)重度殘疾的人，卻把研究的目標(biāo)直指浩瀚的宇宙。人們對(duì)他的敬重，不僅在于他在理論物理方面的巨大貢獻(xiàn)，還在于他對(duì)人類的這些貢獻(xiàn)，是在身患絕癥、全身癱瘓的情況下作出來(lái)的。 1962 年，霍金從英國(guó)牛津大學(xué)畢業(yè)到劍橋大學(xué)讀研究生，也是在 “ 次年 ” ，體檢時(shí)，被確診患上了 “ 肌萎縮性脊髓索硬化 ” 這一無(wú)法治愈的疾病，后來(lái)，身體每況愈下，以致全身癱瘓。平常，霍金看書必須依賴翻書頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)需要請(qǐng)人將每一頁(yè)都攤在大桌子上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀；寫作
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