人教版小學(xué)音樂三下冬瓜和南瓜教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生： 1 2 3| 1 6． | 6． 0 || 我 摸得 | 是 黃 | 瓜 0 || 【師生操練，四分休止符號(hào)用手拍出來。 ||；師問： 你 摸 得 | 是 什 |么 — ||生答： 我 摸 得 | 是 黃 |瓜 — ||； 師： 1 2 3| 1 6． | 6． 0 ||， 生： 1 2 3| 1 6． | 6． 0 || 你 摸得 | 是 什 | 么 0 || 我 摸得 | 是 什 | 么 0 ||這樣做不僅解決了節(jié)奏問題，還解決了部分樂句的音準(zhǔn)問題，因?yàn)檫@些節(jié)奏和樂句都是后面歌曲中要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 師：這首歌就是我們今天學(xué)唱的歌曲《冬瓜和南瓜》 【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌譜，讓學(xué)生讀歌名 《 冬瓜和南瓜》】 教師范唱： 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再欣賞一遍 【 教師范唱 】 ，我們可以用字母“ m”輕輕地跟著旋律哼唱。我們PK 一下，看誰唱得好！ 解讀：鞏固的有效性 —— 為“唱”構(gòu)建平臺(tái) 在學(xué)生學(xué)完歌曲之后， 復(fù)習(xí)和鞏固是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)中教師可以及時(shí)獲得整節(jié)課教學(xué)情況的反饋，從而及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略。 只要不斷努力，我們一定會(huì)收獲一個(gè)碩果累累的明天！ 以上僅是筆者在本課教學(xué)中的點(diǎn)滴有效教學(xué)體會(huì)，其實(shí)有效教學(xué)的實(shí)施是我們每位音樂教師的追求，要想真 正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，這需要我們大家不斷去鉆研和探究、努力和付出?！? 解讀：拓展的有效性 —— 讓“課”走進(jìn)生活 有效地拓展在一節(jié)課中能起著畫龍點(diǎn)睛的作用，在本節(jié)課中我通過讓學(xué)生走進(jìn)生活， 運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)音
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