20xx春教科版科學(xué)六上22形狀與抗彎曲能力(存儲(chǔ)版)
【正文】 大家（課件：（ 1） 實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)。（板書：形狀與抗彎曲能力 ） 曲能力。 六、教學(xué)策略 這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程：提出問題 ?作出猜想 ?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ?實(shí)驗(yàn)探究 ?分析數(shù)據(jù) ?得出結(jié)論 ?解決問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的習(xí)慣。瓦楞紙板有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個(gè)整體。學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，靠增加厚度和寬度可以增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。 二、設(shè)計(jì)理念 科學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)概念的過程， 它以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為 宗旨，它 不僅僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)精神的形成。 知道 改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)物體的抗彎曲能力。接下來是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 二、探究形狀與抗彎曲能力 （出示紙）你覺得把紙折成哪些形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力？ （學(xué)生在黑板上畫） 有了猜想下一步我們?cè)撟鍪裁矗? 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得最關(guān)鍵的是什么？實(shí)驗(yàn)每一次要改變什么條件？實(shí)驗(yàn)每一次不變的是什么條件？（課件） (出示不同折法的兩張波浪形紙 )老師用同樣的紙折了兩種波 浪形，你們認(rèn)為：哪一種適合和這張紙進(jìn)行比較呢？為什么？如果用這張波浪形的紙和平面紙作對(duì)比，不符合實(shí)驗(yàn)要求的哪一點(diǎn)？ 為了每次實(shí)驗(yàn)都做到上面的相同條件，老師在紙上作了一些記號(hào)（出示紙），你知道上面這些記號(hào)有什么作用呢？ （演示實(shí)驗(yàn)）下面我們就來先提出哪些形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。（ 4）每個(gè)組選擇兩種形狀來實(shí)驗(yàn)。 解釋鋼材加工成各種形狀的原因。
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