陶校長的演講說課稿(存儲版)
【正文】 2）研讀悟?qū)W法：讀中解惑悟情。 讀句子，劃詞語。 以上為第二課時教學內(nèi)容。 一節(jié)好課的結(jié)束應該是學生課外閱讀的開始。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質(zhì)?？梢哉f，可以演，可以讀，也可以背，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。 5 d指導朗讀。這部分可分三個環(huán)節(jié)： a提供自學材料； b個人嘗試練習； c小組交流反饋。因此，在這一環(huán)節(jié)中，應該首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論演講的特點和演講稿的格式。 生：搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴大預習范圍，降低難點、激發(fā)興趣、了解背景）。是對學生進行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。 4教學難點：體會句子間的聯(lián)系。 疑，思之始，學之端，可以對學生發(fā)問：看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問根據(jù)學生的疑問，巧妙地交代本課的學習目標。 （三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟。這部分采取教、扶、放的方式，也可分為三個層次： a導讀問身體； b導學問學問； c自學三四問。 讀詞句，悟情理。 6 四、總結(jié)遷移，形成積淀。我布置的課外作業(yè)是：繼續(xù)搜集有關(guān)陶行知的資料，準備召開我眼中的陶行知知識交流會。 學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。 2精讀悟情
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